Dường như trong việc sử dụng các phương pháp phát triển sớm của trẻ em của tác giả không có gì là khủng khiếp - một lợi ích liên tục cho sự phát triển và phát triển của sinh vật. Tuy nhiên, các nhà trị liệu tâm lý của trẻ em trong vài năm qua đã tôn trọng một ý kiến khác biệt về mặt tim mạch. Tuy nhiên - bởi vì với họ tại lễ tân bắt đầu đến những đứa trẻ ngày càng nhỏ bé, những người không được tìm thấy ở tất cả các rối loạn tâm thần của trẻ em. Và các bác sĩ nhất trí cáo buộc chính xác những kỹ thuật này được phát triển cho sự phát triển sớm của trẻ sơ sinh. Nhưng bộ não của trẻ em không phải luôn luôn quản lý để theo kịp với số lượng thông tin mà các bà mẹ đang cố gắng để đưa vào đầu của một đứa trẻ đang phát triển. Bố mẹ trẻ ngủ và thấy đứa bé vẫn nằm trong cái nôi sẽ làm mọi người ngạc nhiên bởi khả năng đếm đến mười và đọc bằng âm tiết - nhưng những kỹ năng này có đáng để phát triển, và một chút sau đó, với những vấn đề về tinh thần?
Thông thường bệnh "phát triển sớm" bị bệnh bởi phụ nữ sống ở các thành phố lớn - sau khi tất cả, có nhiều tiếp cận thông tin và nhiều cơ hội hơn. Làm thế nào thường xuyên mẹ, đi với em bé trong công viên, là bắt buộc phải lắng nghe các bậc cha mẹ tự hào nói rằng con cái của họ trong ba năm đã có thể vượt qua khá đủ và đọc rõ ràng và thậm chí biết một tài khoản đơn giản. Sau đó, chúng tôi bắt đầu cảm thấy mình như một đứa trẻ bất thường - sau cùng, chúng tôi không thể dạy con mình đọc và viết, không tận dụng được những cơ hội được cung cấp cho chúng tôi bằng sách và các nguồn lực khác. Khi trở về nhà, chúng tôi điên cuồng tải xuống tất cả các phương pháp phát triển sớm từ Internet, đọc các bài đánh giá về các bà mẹ hạnh phúc - và bắt đầu giới thiệu các khái niệm cơ bản về chương trình vào cuộc sống của con cái họ. Tất nhiên, bởi vì chúng tôi không muốn Vitenka từ cánh cửa tiếp theo là một sinh viên xuất sắc ở trường, và chashushko của chúng tôi là tốt.
Tuy nhiên, từ "phát triển" tự hào trong trường hợp này không hoàn toàn phù hợp. Bạn chỉ đang cố gắng để bắt đầu ảnh hưởng đến sự hình thành tính cách của đứa trẻ từ khi còn nhỏ: thể chất, tinh thần và, tất nhiên, trí tuệ. Và tất cả cái gọi là "trường học", nơi họ thực hành phát triển sớm, không có gì để làm với thứ hai - họ thường chỉ cố gắng nhồi nhét trẻ em với kiến thức rằng họ phải học ở các lớp đầu tiên của trường. Nhưng điều này không liên quan gì đến phát triển, bởi vì, ngược lại, nó là sự phát triển của trẻ bị cản trở trong quá trình nhồi đầu của chúng với kiến thức mới. Nhưng cha mẹ không hiểu điều này - họ chỉ hiểu rằng khi họ vượt qua các bài kiểm tra để nhận vào một cơ sở giáo dục ưu tú, đó là con cái họ sẽ có cơ hội thèm muốn hoàn thành nhiệm vụ và tham gia thành công các cấp bậc của sinh viên.
Sự bùng nổ của sự thành công của các trường học tụng kinh của phương pháp phát triển sớm của trẻ em tác giả vào giữa thế kỷ XX, khi giáo viên đau buồn của các tổ chức giáo dục mầm non nhất trí tuyên bố rằng sau ba năm đã quá muộn để bắt đầu phát triển một đứa trẻ. Xác ướp nắm lấy đầu của họ và vội vã để bù đắp cho thời gian bị mất và các cuộc thăm dò đã chuyển sang tác giả và nhà phát triển kỹ thuật để được giúp đỡ. Không có thắc mắc: họ đã hứa rằng đứa trẻ sẽ trở thành một thiên tài, một thần đồng. Ở đây và "là" cha mẹ trẻ trên khẩu hiệu lớn và đầy hứa hẹn. Thông thường trong "trường học" một số phương pháp đã được sử dụng cùng một lúc, lựa chọn từ một cái gì đó điều chính, điều cơ bản nhất. Trong số các kỹ thuật của tác giả yêu thích là các chương trình của Nikitin và Montessori, Tyulenev và Zaitsev. Nhưng đây có phải là cách tiếp cận đúng không?
Trong bài viết này, chúng tôi sẽ cố gắng cung cấp cho bạn ý tưởng về phương pháp phát triển ban đầu của tác giả nổi tiếng nhất là gì, ưu và khuyết điểm của họ là gì và chúng là gì?
Bà Montessori, một người gốc Pháp, cống hiến toàn bộ cuộc đời của mình để phục hồi và giáo dục trẻ em bị khuyết tật tâm thần. Cô đã trở thành tác giả của kỹ thuật này, hàng tồn kho để thực hiện trong đó được thiết kế đặc biệt khung từ các tông, hình khối và thẻ phát triển các kỹ năng vận động tốt của bút trẻ em. Điều này luôn luôn rất quan trọng, bởi vì các đầu dây thần kinh, nằm ở đầu ngón tay, có thể kích thích trung tâm nói của não. Kết quả của những bài học theo phương pháp của Maria Montessori, những đứa trẻ bị lệch lạc nhanh chóng học nói và thậm chí đọc và viết - tất cả những điều này xảy ra với họ nhanh hơn nhiều so với những người bạn khỏe mạnh. Sau khi kỹ thuật này cho thấy kết quả xuất sắc như vậy, Montessori đã quyết định giới thiệu nó vào sự phát triển của những đứa trẻ bình thường, khỏe mạnh. Cho đến nay, có cả trường học làm việc theo phương pháp Montessori - và họ dạy cho rất nhiều trẻ em ở mọi lứa tuổi và các mức độ kiến thức khác nhau. Đồng thời, những đứa trẻ lớn tuổi, có kinh nghiệm đang vật lộn để giúp đỡ những người bạn trẻ của họ trong những gì họ đã làm chủ từ lâu. Các nhiệm vụ đơn giản nhất với phép trừ và bổ sung trẻ em hiểu được nhờ ... các hạt màu, được xâu thành chuỗi trên một sợi dây mỏng theo trật tự hỗn loạn. Nhưng bạn có thể học cách đọc bằng kỹ thuật của Montessori, sử dụng các thẻ được thiết kế đặc biệt.
Tuy nhiên, kỹ thuật này có đối thủ của nó. Ví dụ, người đứng đầu phòng thí nghiệm tâm lý của trẻ em mẫu giáo tên là Elena Smirnova, ý kiến về phương pháp Montessori là tiêu cực. Cô lập luận rằng với những bài học như vậy, giáo viên hoàn toàn quên đi tầm quan trọng của tương tác lời nói và sự phát triển của tưởng tượng của trẻ em. Sau khi tất cả, trong những bài học như vậy, đứa trẻ chỉ đơn giản là không thể hiển thị cảm xúc và cảm xúc của mình, trí tưởng tượng - ông chỉ đơn giản là không có thời gian cho tất cả các tính toán và tính toán. Nhưng nếu bạn tước đi đứa trẻ của khía cạnh giao tiếp cảm xúc - điều này có thể dẫn đến hậu quả tiêu cực nghiêm trọng, chẳng hạn như rối loạn tâm thần.
Kỹ thuật này trong vòng tròn rộng có tên của nó - ý tưởng về sự tuyệt chủng không thể đảo ngược của các cơ hội để phát triển hiệu quả khả năng - hoặc viết tắt là "NUVERS". Bản chất của ý tưởng là trẻ sơ sinh có thể tích cực phát triển đến ba năm - và nếu đến tuổi này cha mẹ đã đầu tư quá ít kiến thức và nỗ lực vào em bé, thì trong tương lai chúng sẽ không còn nữa. Về sự phát triển của tính cách của đứa trẻ nó sẽ có thể đặt một thập giá chất béo. Đây là bản chất của lý thuyết Nikitin.
Nikitina bắt đầu công việc của mình với những đứa con của chính mình. Để tiến hành các lớp học, họ đã chọn tất cả các loại hình khối và mảng, nhiệm vụ cho việc phát triển logic cho trẻ em. Tuy nhiên, đây không phải là tất cả, bởi vì chìa khóa cho sự phát triển của Nikitins là sự phát triển của vật lý. Cơ thể của đứa trẻ không nên bị nặng gánh với quần áo (không có gì dư thừa!), Trong chế độ ăn của bé nên bị chi phối bởi thức ăn ít calo - và sau đó sẽ dễ dàng hơn cho bé để giải quyết tất cả các nhiệm vụ được giao cho bé.
Nhưng hệ thống này, nhìn thoáng qua khá hài hòa, có bất lợi đáng kể - Nikitins được nướng về sự phát triển thể chất của em bé và nâng cao chỉ số trí tuệ của mình, tuy nhiên, khía cạnh cảm xúc của cuộc đời mình, như trong phương pháp trước đây, vẫn rất khan hiếm, có thể dẫn đến những hậu quả không thể khắc phục.
Nhưng điều thú vị nhất là cái kia. Nhiều hơn một lần, các thể chế phát triển ban đầu khác nhau đã cố gắng xác định: bản chất là gì, tính đặc thù của kỹ thuật này, mà các Nikitin có thể nuôi dưỡng mạnh mẽ như thế nào? Tuy nhiên, tất cả các yêu cầu làm rõ bởi một cặp vợ chồng đã bị từ chối vì lý do không rõ. Ngoài ra, ngay cả trẻ em của Nikitins cũng không muốn đi vào chi tiết về phương pháp phát triển mà cha mẹ chúng cung cấp. Thậm chí nhiều hơn - không ai trong số các hậu duệ của Nikitins đã thử phương pháp này trên con của họ. Có lẽ, điều này là do thực tế là kết quả của việc tuân theo phương pháp luận, trẻ em cuối cùng không trở thành những thiên tài mà giáo viên nói. Mọi người được giáo dục, nhưng họ không có đủ ngôi sao trên bầu trời - liệu nó có đáng để phơi bày một đứa trẻ theo đuổi những mục đích mãnh liệt và mãnh liệt như vậy vì mục tiêu mơ hồ như vậy không *
Tất cả các bà mẹ có thể nghe nói về cái gọi là "khối Zaytsev" và tính chất ma thuật của họ. Một giáo viên từ St. Petersburg đã phát triển phương pháp riêng của mình để dạy trẻ em đọc từ móng tay sớm. Đổi mới nằm trong thực tế là Zaitsev coi đơn vị chính của xây dựng ngôn ngữ không phải trong âm tiết, như thường được giả định, nhưng trong kho. Nhà kho là gì? Đó là sự kết hợp của nguyên âm đứng và phụ âm, hoặc phụ âm - với dấu hiệu mềm hoặc cứng, hoặc đơn giản chỉ là một chữ cái.
Những kho lưu trữ Zaytsev được đặt trên khuôn mặt của hình khối, với sự giúp đỡ trong đó đứa trẻ bắt đầu học những từ đầu tiên của mình và đọc. Tất cả các khối là hoàn toàn khác nhau, cả về màu sắc và trong điền. Vì vậy, nếu khối lập phương "mô tả" một âm thanh ngu si đần độn, nó được làm đầy với các thanh gỗ nhỏ. Tuy nhiên, hình khối "đổ chuông" được làm đầy với các nắp kim loại có kích thước nhỏ - để rung to. Nếu có chuông hoặc chuông trong nutria của khối lập phương, thì các cạnh của nó được gắn với nguyên âm. Sự tách biệt này nhất thiết giúp trẻ học cách phân biệt nguyên âm với phụ âm càng nhanh càng tốt, và âm thanh vang dội của người điếc.
Nếu con bạn ba hoặc bốn tuổi, thì bạn có thể làm quen với hình khối Zaitsev - chúng sẽ giúp trẻ học đọc theo nghĩa đen trong vài phiên đầu tiên. Trước đó, không có ý nghĩa gì để bắt đầu - mặc dù đứa trẻ đã dễ dàng nhớ âm thanh của âm thanh và biết cách phân biệt chúng, nó vẫn không thể hiểu được với anh rằng những âm thanh này có thể hợp nhất thành lời, vì vậy anh không thể đọc được. Các hình khối của Zaytsev có thể giúp một đứa trẻ học tất cả các kho hàng được cung cấp, nhưng điều này có nên được thực hiện không? Sau khi tất cả, đến trường, anh ấy sẽ rất chặt chẽ. Anh ấy sẽ được dạy lại nghệ thuật đọc một lần nữa - và nó không đơn giản như vậy.
V. Tyulenev và phương pháp luận của ông
Và nó là hoàn toàn tuyệt vời với sự thoáng qua của nó và kết quả mà phương pháp đề xuất cho việc giới thiệu vào sự sáng tạo của trẻ em của giáo viên Viktor Tyulenev. Các thí nghiệm sư phạm của anh ta đã làm cho con cái của anh ta, điều này sẽ truyền cảm hứng cho sự tôn trọng các bà mẹ - bởi vì con cái của họ không làm điều xấu. Vì vậy, kỹ thuật này thực sự đáng giá.
Phương pháp của Tyulenev là từ cha mẹ sớm nên chăm sóc đứa trẻ được bao quanh bởi tất cả các loại thẻ, bàn, chân dung thiên tài của nhân loại - chúng nói, do đó các em dường như lớn lên trong bầu không khí của nhân vật khoa học trí tuệ.
Phương pháp phát triển ban đầu cho trẻ em từ Viktor Tyulenev thực sự mang lại kết quả. Trẻ em đã một năm học đọc, và trí nhớ của chúng phát triển rất nhiều đến năm thứ hai của cuộc đời chúng có thể trích dẫn bằng trái tim thơ ca phức tạp nhất.
Kết quả là, cha mẹ bắt đầu giấu geeks của họ từ đôi mắt tò mò của hàng xóm và suy nghĩ về nơi họ sẽ lấy tiền để lyceum uy tín, bởi vì thiên tài nhỏ của họ không phải học trong một trường học đơn giản.
Tuy nhiên, ngay sau đó, cha mẹ sẽ nhận thấy dấu "" mà phương pháp này để lại cho con mình. Sau khi tất cả, tải trọng như vậy chỉ đơn giản là không thể vượt qua vô ích. Đứa trẻ bắt đầu khóc mà không có lý do, để trở nên dự trữ, trở nên thất thường và có hại, và nó trở nên rất khó cho người mẹ tìm ra nguyên nhân thực sự của sự căng thẳng này.
Các nhà tâm lý học nói rằng ở một mức độ nào đó, mong muốn của cha mẹ nhanh chóng dạy cho các kỹ năng "dành cho người lớn" trẻ được quyết định bởi thực tế là người lớn chỉ đơn giản là không muốn chơi trong thời thơ ấu, đặt một món ăn nhỏ hoặc sắp xếp một nhà hát múa rối cho con mình. Nó chỉ đơn giản là thuận tiện hơn cho họ để đọc cuốn sách lúc rảnh rỗi. Kết quả là, con cái của họ bị "phát triển ban đầu" này.
Ngoài ra, các chuyên gia nói rằng không có gì sai khi bắt đầu dạy đọc không phải trong ba năm, nhưng ở năm - nó không quá hủy hoại tâm lý của đứa trẻ yếu đuối. Có, và nó không phải là hoàn toàn rõ ràng lý do tại sao "Ladushki", "Soroki-Ravens", câu chuyện cổ tích về con mèo con và Kolobok đã không hài lòng cha mẹ hiện đại cho đến nay? Có phải mong muốn được cùng bước với thời gian đáng giá của sự nhạo báng này của những đứa trẻ không?