Một cuốn sách nhỏ với tựa đề khiêu khích "After Three Is Late" chiếm một vị trí đặc biệt trên kệ ảo của những cuốn sách hay nhất về nuôi dạy con. Vào giữa những năm 1970, nó trở thành một cảm giác trong thế giới sư phạm - những đề tài được trình bày rất mới mẻ và mang tính cách mạng. bestseller không phải là một nhà tâm lý học, không phải là một giáo sư hay thậm chí là một người cha lớn. Ibaru Ibuka là một kỹ sư và doanh nhân, một trong những người sáng lập tập đoàn Sony, nhưng sở thích của ông về sinh lý học và tâm lý học tuổi là không có nghĩa là ngẫu nhiên hay hời hợt. Con trai của một thiên tài người Nhật bị ảnh hưởng của bệnh bại não, và Masaru tìm cách phục hồi chức năng, ông đã đọc rất nhiều, nói chuyện với các nhà giáo dục, nhà đổi mới, triết gia, chuyên gia về tâm lý trẻ em, và ông tổ chức và đứng đầu Hiệp hội Phát triển Tuổi thơ ở Nhật Bản. Các bài học trong Hiệp hội được tiến hành theo phương pháp gốc và dẫn đến kết quả thật kỳ diệu. Trẻ em, được nuôi dưỡng bởi Ibuka, vẽ đẹp, bơi lội như cá heo, chơi và sáng tác nhạc giao hưởng, thành thạo ngoại ngữ - và đồng thời vẫn khá vui vẻ, vui tươi và thích nghi tốt với môi trường xã hội. Incredible, nhưng đúng!
Tuy nhiên, Masaru Ibuka không đưa ra quy định cho việc giáo dục chuyên viên máy tính. Hơn nữa, các nguyên tắc được nêu trong cuốn sách nổi tiếng của ông ngày nay là thực hành tiêu chuẩn cho các bậc cha mẹ chu đáo và chu đáo. Ngoài ra còn có những điểm gây tranh cãi mà các chuyên gia hiện đại về phát triển ban đầu cho rằng. Tuy nhiên, tất cả những ai quan tâm đến vấn đề phát triển và học tập sớm, sẽ rất hữu ích khi đọc cuốn sách này - ngay cả khi con bạn đã tròn ba tuổi.
Đừng đến muộn!
Từ khi sinh đến sinh nhật thứ ba của mình, đứa trẻ đi theo con đường, có thể so sánh theo nhiều cách với tất cả cuộc sống tiếp theo. Trong ba năm đầu đời, bộ não con người phát triển với tốc độ đáng kinh ngạc. Tại thời điểm này, 70-80% các kết nối thần kinh giữa các tế bào não được hình thành, do đó nó cung cấp cho sự phát triển trí tuệ, sáng tạo, cảm xúc của một người. Đó là, nếu bạn không tạo ra một cơ sở vững chắc trong giai đoạn này, tất cả đào tạo thêm có thể không dẫn đến kết quả rực rỡ, chỉ vì nó không có khả năng tạo ra đột phá khi làm việc trên một máy tính yếu, xấu.
Tuy nhiên, trong hệ thống phát triển thể chất sớm Masaru Ibuki - điều này không có nghĩa là buộc phải cho trẻ bú bằng các sự kiện và số liệu. Theo ý kiến của ông, không thể ăn quá nhiều mẩu vụn với thông tin mới và ấn tượng - não của trẻ, như miếng bọt biển, nhanh chóng hấp thu kiến thức, nhưng khi cảm thấy "đủ", cơ chế khóa được bật và thông tin mới đơn giản là không được nhận thức. , trong đó nó được "đóng gói", phải phù hợp với khả năng của con bạn và đáp ứng nhu cầu của mình.
Điều gì để dạy?
Chương trình phát triển cho mỗi đứa trẻ được xây dựng riêng lẻ. Nhưng cần phải tính đến nghịch lý, nhưng ý tưởng rất chính xác: đối với tâm trí tò mò trẻ không có ý tưởng rõ ràng về những vấn đề tâm thần nào là khó khăn và dễ dàng. Trái ngược với khuôn mẫu của chúng tôi về trình tự của quá trình nhận thức, đứa trẻ là tất cả mới, tất cả mọi thứ là thú vị. Masaru Ibuka coi nó rất quan trọng để cung cấp cho trẻ em nhiều khác nhau và phức tạp, từ quan điểm của một người lớn, để cảm nhận mọi thứ, đồng thời nhận thấy rằng "đại số cho một đứa trẻ không phức tạp hơn số học."
Vì vậy, chúng tôi đưa các trẻ em ra khỏi tem, mở rộng tầm nhìn của kiến thức. Kết quả là, một kỹ năng và cần phải hiểu một cái mới được hình thành, trong đó, với sự hỗ trợ của những người gần gũi, sẽ không phai mờ trong tương lai.
Masaru Ibuka rất cầu kỳ và đòi hỏi chất lượng của tài liệu giáo khoa. Theo ý kiến của mình, như hỗ trợ trực quan cho các bài học phát triển nên được chơi không đồ chơi được thực hiện bởi người lớn hạn chế đặc biệt cho trẻ em, nhưng tất cả các kho báu của nền văn minh thế giới. Bạn cần phải tìm hiểu về các mẫu hạng nhất!
Hãy để đứa trẻ ở độ tuổi sớm nhất nhìn thấy hình ảnh của các nghệ sĩ vĩ đại, nghe những ví dụ tốt nhất của âm nhạc cổ điển, rơi vào tình yêu và ghi nhớ những bài thơ của nhà thơ rực rỡ.
Ngôn ngữ và âm nhạc
Trong hệ thống phát triển thể chất sớm, Masaru Ibuki rất quan trọng gắn liền với việc học ngoại ngữ sớm và làm quen với văn hóa âm nhạc.
Những học sinh tài năng nhất ở độ tuổi bốn tự do giao tiếp bằng 5-10 ngôn ngữ, mà không gặp khó khăn khi chuyển từ người này sang người khác. Kiến thức về một số ngoại ngữ Ibuka xem xét tiêu chuẩn cho từng người.
Một thực tế nổi tiếng: hài hòa âm nhạc được hấp thụ tốt nhất trong thời thơ ấu. Một số ý tưởng sư phạm của ông Ibuka được xây dựng dưới ảnh hưởng của một giáo viên độc đáo, nghệ sĩ vĩ cầm Shinichi Suzuki. Chính Giáo sư Suzuki đã đến với ý tưởng sáng tác âm nhạc đầu tiên khi ông đánh giá cao tốc độ mà trẻ em học ngôn ngữ mẹ đẻ, cấu trúc ngữ âm và hài hòa ngữ pháp của chúng. Ibuka nhận thấy rằng việc đào tạo âm nhạc học thuật ở tuổi trẻ không chỉ "làm mềm tâm hồn và cải thiện nhân vật" mà còn thông qua sự kiên trì đào tạo thường xuyên và khả năng tập trung. Và cuối cùng, sẽ dễ dàng hơn cho một người học kiến thức mới và thực hiện bất kỳ công việc nào Hơn nữa, Ibuka đã tìm thấy mối liên hệ giữa các hãng âm nhạc và phát triển các phẩm chất lãnh đạo.
Giáo dục thể chất - cổ vũ, chúc mừng!
Ibuka kêu gọi dạy trẻ em bơi khi sinh và trượt băng trên giày trượt băng và con lăn, khi chúng vẫn chỉ thực hiện những bước đầu tiên của chúng. Vì vậy, những đứa trẻ một cách nhanh chóng và với niềm vui sẽ phát triển sự cân bằng và phối hợp của các phong trào. Và trẻ em phát triển khéo léo và thể chất hơn, như một quy luật, học kiến thức của họ nhanh hơn nhiều so với các bạn cùng lứa.
Trong khi đó, dưới ảnh hưởng của ý tưởng của Tiến sĩ Benjamin Spock, một giấc ngủ chung với một đứa trẻ được coi là gần như không đứng đắn, và mặc những mảnh vụn trên lòng bàn tay, Masaru Ibuka, trái lại, gọi các bà mẹ mang thai trong tay và ngủ, hát những bài hát, cái nôi, kể chuyện và thường giao tiếp càng nhiều càng tốt.
Tiếp xúc gần gũi với các bà mẹ và những mảnh vụn Ibuka đã thấy yếu tố quyết định trong sự hình thành của một người thông cảm. Theo Ibuki, đứa trẻ nên có một chế độ nghiêm ngặt và lịch trình rõ ràng của tất cả các lớp. Đáng chú ý là Masaru Ibuka đề nghị sử dụng một TV như một nhịp đếm thời gian, ví dụ, đã đến lúc chuẩn bị đi ngủ sau chương trình tin tức buổi tối. Buổi sáng truyền âm nhạc - một tín hiệu cho thực tế rằng đó là thời gian để đi rửa.
Nghiêm ngặt bằng tiếng Nhật
Khuôn mẫu về giáo dục "Nhật Bản" nói rằng trong vùng đất của mặt trời mọc, trẻ em được cho phép theo nghĩa đen mọi thứ, nhưng tại một số điểm, các loại hạt xoắn, và tiếng Nhật nhỏ được xây dựng vào cấu trúc phân cấp cứng nhắc của xã hội, nơi thẩm quyền của các trưởng lão là không thể nghi ngờ.
Masaru Ibuka coi cách tiếp cận này là sai lầm sâu sắc.
Đó là trong những năm đầu đời của một đứa trẻ cần phải nhẹ nhàng với anh, nhưng nghiêm khắc, và khi tính cách của anh phát triển, anh dần dần "buông bỏ dây xích", và thể hiện sự tôn trọng ý chí của mình.
Rất khó để vượt qua lưỡi dao và quan sát sự cân bằng tối ưu giữa mức độ nghiêm trọng và tính thấm. Masaru Ibuka tranh luận với khái niệm về giáo dục tự do, "khi cha và mẹ chỉ làm theo nhu cầu và yêu cầu của đứa trẻ (thức ăn - khi bản thân thân yêu hỏi, là đi ngủ - khi đứa trẻ rơi ra mệt mỏi, vv). , khi người lớn không ra lệnh, không kiểm soát hay kiểm soát cuộc sống của đứa trẻ, Masaru Ibuka đồng nghĩa với việc phớt lờ lợi ích của trẻ em và thậm chí sỉ nhục những bà mẹ và ông bố như vậy trong trường hợp không có tình yêu đích thực cho vụn vặt, trong sự thờ ơ và ích kỷ.
Hầu hết tất cả các phương pháp của Masaru Ibuki đều bị chỉ trích vì cho phép trừng phạt thể xác cho trẻ nhỏ, đặc biệt là đánh đòn. Bản thân tác giả giải thích về vị trí của mình theo cách này: trong 2-3 năm đứa trẻ phát triển lòng tự trọng, do đó nó đã là vấn đề nghiêm chỉnh chỉ trích vụn ở tuổi này.
Càng nhiều đứa trẻ bị mắng và trừng phạt, anh càng trở nên không vâng lời và thất thường.
Để tránh sự phát triển của vòng luẩn quẩn này, chỉ có một lối thoát - để dạy trẻ em kỷ luật, trong khi chúng chưa được một tuổi.
Trong mọi trường hợp, hình phạt thể chất không nên làm suy giảm tính cách của trẻ và đánh thức cơn khát trả thù. Nó là cần thiết để ca ngợi thường xuyên hơn, để mắng và trừng phạt ít thường xuyên hơn. Và trong mọi trường hợp, không lạm dụng ở bên thứ ba, hãy nhớ rằng cưỡng chế là cách tồi tệ nhất để tìm hiểu. Chăm sóc cho phát triển trí tuệ ngụ ý không phải bạo lực, mà là sự thức tỉnh của sự quan tâm trong quá trình nhận thức.
Lãnh thổ phát triển
Masaru Ibuka nhấn mạnh rằng trẻ em cần tình yêu và sự quan tâm của người lớn, và khuyến khích các bà mẹ hy sinh tham vọng nghề nghiệp của mình để được gần gũi với con cái của họ và để dạy cho họ sự khôn ngoan hàng ngày của họ. Ông viết về vai trò xác định của người cha, và về những lợi thế của các gia đình lớn, nơi ông bà được kết nối với giáo dục của nhiều đứa cháu. Cũng quan trọng là liên lạc với những đứa trẻ khác, chúng kích thích tâm trí của đứa trẻ, phát triển một cảm giác cạnh tranh, xã hội, trí tưởng tượng, trực giác, mong muốn trở thành người đầu tiên. Những mối liên lạc như vậy ở các cấp độ khác nhau sẽ giúp tìm ra sự cân bằng giữa xã hội và cá nhân, để tạo thành một ý thức trách nhiệm trong vụn vặt, quyền tôn trọng chính mình. Sự cân bằng này là cơ sở cho sự tương tác thành công với xã hội.
Sensei Masaru Ibuka không đưa ra các quy định và giải pháp sẵn sàng - ông chia sẻ tầm nhìn của mình về phát triển và học tập sớm, nói về kết quả mà "con" của mình đạt được và mời phụ huynh chọn những thành phần đó theo phương pháp mà họ nghĩ là phù hợp nhất cho con mình. Có lẽ ý tưởng quan trọng là không phải di truyền học, nhưng môi trường, môi trường xã hội, các giáo viên giỏi và chu đáo là hết sức quan trọng cho sự phát triển khả năng của trẻ. Kích hoạt chúng sẽ hoàn toàn mở ra đầy đủ.
Masaru Ibuka nhìn xa về phía trước.
Chỉ có cha mẹ chu đáo và yêu thương, nghĩ rằng Masaru Ibuka, cách để giáo dục một người sẽ không chỉ thích nghi với bất kỳ khó khăn nào, mà còn có thể tự tạo ra một thực tế mới.
Mẹo quan trọng
Masaru Ibuka không phát minh ra những trò chơi và đồ chơi giáo dục mới, giống như nhiều nhà phương pháp khác, nhưng đã đưa ra một số lời khuyên rất hiệu quả.
1. Tìm hiểu thơ bằng trái tim. Có những trường hợp trẻ em hai tuổi nói chuyện bằng trái tim Chukovsky, trong khi những người bạn của họ không thể nhớ được quatrain về Tanya đang khóc.
2. Lấy mẩu vụn trong vòng tay của bạn.
Giao tiếp, tiếp xúc trực tiếp với cha mẹ không chỉ ảnh hưởng đến trí thông minh của trẻ mà còn tạo thành một người tiếp nhận, nhạy cảm. Và nói chung - giao tiếp, tương tác với bố mẹ không thể quá nhiều. Các trẻ sơ sinh không thể được tha ngủ chung và tình cảm.