Mặc dù vậy, các giáo viên và phụ huynh có kinh nghiệm tin rằng các bậc thầy về sự phát triển của một chương trình học đặc biệt được chuẩn bị đặc biệt khó khăn hơn nhiều so với các cô gái. Điều này có thể được xác nhận bằng cách quan sát các kết quả khác nhau là đặc trưng của thành tích học tập ở trường tiểu học. Các chuyên gia, nhà tâm lý học tuổi, khẳng định thực tế này, kết luận rằng chương trình chuẩn bị cho nam sinh và nữ sinh nên có sự khác biệt.
Mặc dù thực tế rằng tất cả trẻ em phát triển và phát triển trong thế giới một thế giới, trẻ em trai và trẻ em gái tìm hiểu và làm chủ nó theo những cách khác nhau. Từ lâu nó đã được thiết lập trong thế giới con người rằng vị trí của quan điểm của thế giới từ quan điểm nữ tính và nam tính được hình thành từ các khía cạnh khác nhau, tương ứng, và chiến lược hành vi về cơ bản là khác nhau. Một người đàn ông ở tất cả các lần đã được tham gia vào săn bắn, thực phẩm, chiến đấu, và làm chủ công nghệ mới nhất. Người phụ nữ, lần lượt, tạo ra coziness, chăm sóc gia đình và phát triển con cái. Cha mẹ lớn lên, truyền cảm hứng từ thời thơ ấu, rằng anh ta là một người không nên khóc, nhưng phải mạnh mẽ và bảo vệ các cô gái. Và các cô gái, lần lượt, được trồng như công chúa nhỏ, những người chơi búp bê nhỏ ở độ tuổi nhỏ, phát triển kỹ năng chăm sóc.
Vì vậy, nó được kết luận rằng nhà trường nên chuẩn bị một người bạn trai theo một cách riêng biệt, khác với việc đào tạo các cô gái. Cần lưu ý rằng phần lớn các chuyên gia chuẩn bị trợ cấp sẵn sàng cho trường là đại diện nữ. Do đó, quan điểm trong các hướng dẫn này ở cấp độ tiềm thức hướng vào các cô gái, và chúng được trao cho các bé trai gặp khó khăn trong việc làm chủ.
Vị trí của phía con người là chìa khóa để thành công
Để cho một đứa trẻ đi học, có sự đào tạo xuất sắc, và nghiên cứu, lần lượt, không khuyến khích ham muốn học hỏi, điều rất quan trọng là sử dụng chiến lược từ quan điểm của nam giới. Chuẩn bị đi học, điều quan trọng là phải chú ý đến sự hình thành và sự hình thành dữ liệu trí tuệ. Nó sẽ là thích hợp để cung cấp cho nó vào một vòng tròn đó là nhằm vào một cách tiếp cận phân tích, ví dụ, cờ vua hoặc một vòng tròn tham gia xây dựng. Đồng thời, khi học tập với một em bé một số nhiệm vụ trí tuệ, người ta không nên đưa ra câu trả lời, hãy để đứa trẻ suy nghĩ và gợi ý, có thể không hoàn toàn đúng, câu trả lời. Trong trường hợp con trai của bạn cho phép một số sai sót trong bài tập, hãy cố gắng gợi ý rằng anh ấy tự sửa chúng. Nhưng trong trường hợp nhiệm vụ của đứa trẻ gây ra những khó khăn nghiêm trọng, nó là đáng giá để giúp đỡ và giải thích nơi ông đã phạm sai lầm.
Con trai nhận thức rõ hơn về mặt thị giác, chứ không phải bằng tai, vì chúng có nhiều nhận thức thị giác hơn. Hỗ trợ trực quan bằng tông màu sáng sẽ giúp đối phó với nhiệm vụ này. Điều quan trọng là khi thiết lập các nhiệm vụ mà bạn sử dụng các cụm từ ngắn để xây dựng các hành động. Nó không cần thiết cùng một lúc để yêu cầu thực hiện cẩn thận, nó là quan trọng hơn nhiều mà trẻ hiểu nhiệm vụ và hiểu những điều cơ bản của việc thực hiện nó. Kỹ năng đồ họa của con trai dễ dàng hơn để đồng hóa, nếu chúng được cung cấp ban đầu trên thang điểm. Bạn có thể sử dụng các loại sơn, bút đánh dấu, cũng như các tờ giấy lớn làm vật liệu vận hành bằng tay. Ngay sau khi cậu bé học vảy lớn, người ta có thể dần dần bước xuống các kích thước nhỏ hơn.
Dạy như một trò chơi
Chuẩn bị cho con đi học, cần tính đến khả năng tiêu hóa sẽ hiệu quả hơn nếu quá trình diễn ra trong một nhân vật trò chơi. Ví dụ, có thể, để đề xuất một đứa trẻ vẽ một bản đồ của một quốc gia xa vời tuyệt vời. Khi bạn học đọc, hãy cố gắng giới thiệu đứa trẻ với mồi đơn giản như một bí ẩn từ một người bạn rất xa.
Trong quá trình học tập, bạn có thể cung cấp cho con bạn để xác định với các nhân vật khác nhau, chẳng hạn như một giáo viên hoặc một sinh viên siêng năng, cũng như một kẻ bắt nạt. Để làm điều này, bạn có thể đưa ra một em bé với một kịch bản, các nhân vật bạn có thể mô hình với sự giúp đỡ của plasticine. Khi chuẩn bị một đứa trẻ cho kshkole, điều quan trọng là phải nhấn mạnh những thành tựu của mình, đứa trẻ phải nhìn thấy nó.
Điều quan trọng là phải chú ý đến thực tế là trẻ em không thể định kỳ thực hiện một nhiệm vụ không thành công. Tất cả các chàng trai đều dễ bị mệt mỏi. Do đó, bạn có thể thay đổi loại hoạt động và quay lại một nhiệm vụ khó khăn sau một thời gian nhất định.
Chúng ta hãy xem xét một số tính năng cảm xúc tâm lý, đặc trưng riêng cho trẻ em gái và con trai:
Cô gái
- So với con trai - sự hình thành trước đó của ngôn ngữ viết và nói. Mức độ phát triển lời nói có liên quan trực tiếp đến thành tích của trường.
- Phối hợp thị giác động cơ được phát triển hơn, với sự giúp đỡ trong đó các kỹ năng của một nhân vật đồ họa dễ dàng hơn để làm chủ.
- Nó là rất quan trọng để thiết lập liên lạc với người lớn và đương thời.
- Kể từ khi xung quanh phê duyệt đề cập đến việc đi lang thang trong trường nữ sinh, mong muốn học hỏi của trẻ đang phát triển.
- Họ có thể chia sẻ trò chơi và học tập.
Chàng trai
- Bài phát biểu đang phát triển tương đối chậm. Hiệu suất của trường gắn liền với sự phát triển chung của trí thông minh và không phụ thuộc vào mức độ phát triển của lời nói.
- Có xu hướng tìm kiếm các giải pháp phi thường, không sao chép các tác vụ đã có sẵn.
- Kỹ năng vận động tốt phát triển chậm trễ so với các cô gái. Sự phối hợp các chuyển động của một nhân vật lớn là hoàn hảo hơn, cũng như suy nghĩ không gian.
- Rất quan trọng đối với con trai là vị trí giữa các đồng nghiệp của chúng. Cần phải nhận ra tình trạng của người lớn về tình trạng của họ.
- Dạy và chơi có tính chất chung.