Giáo dục, cũng như đào tạo, trên tất cả, sự học hỏi của trẻ về kinh nghiệm xã hội. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng đào tạo là sự phát triển khả năng và các quá trình nhận thức. Đổi lại, giáo dục là nhằm vào sự hình thành nhân cách, thái độ chính xác của đứa trẻ đối với thế giới, với con người và, tất nhiên, với chính mình. Với sự giáo dục đúng đắn về phẩm chất cá nhân, hành vi xã hội đầy đủ, phẩm chất và phẩm chất của một người được hình thành trong tâm trí.
Nâng cao phẩm chất cá nhân của trẻ là chuyển giao kiến thức về các hình thức hành vi chính xác trong xã hội, nhấn mạnh các tiêu chuẩn và giá trị được chấp nhận chung. Do đó, việc nuôi dưỡng đứa trẻ chủ yếu liên quan đến các ví dụ cá nhân mà trẻ sẽ học từ giáo viên của mình.
Các giai đoạn giáo dục phẩm chất cá nhân
Vì vậy, chúng ta hãy nói về những giai đoạn giáo dục phẩm chất cá nhân của đứa trẻ tồn tại.
Giai đoạn đầu tiên là sự hình thành nhu cầu của trẻ về kiến thức về thế giới xã hội và sự phát triển của những phẩm chất nhất định.
Giai đoạn thứ hai là nắm vững kiến thức và khái niệm của trẻ về phẩm chất cá nhân.
Giai đoạn thứ ba là sự hình thành các kỹ năng, thói quen và hành vi khác nhau.
Đứa trẻ sẽ có thể trải qua tất cả các giai đoạn này chỉ khi giáo dục bao gồm các hình thức hoạt động tích cực khác nhau. Do đó, nhiệm vụ của nhà giáo dục là tổ chức một vụ kiện, và sau đó thúc đẩy đứa trẻ tham gia tích cực vào nó. Cần nhớ rằng đôi khi, mục đích của việc nâng cao những phẩm chất cần thiết có thể khác nhau, tùy thuộc vào những gì trẻ học, kết luận của nó và cách phản ứng với tình huống. Sự nâng cao phẩm chất cá nhân bị ảnh hưởng bởi những thay đổi xảy ra trong xã hội. Giáo viên nên theo họ để định hướng cho trẻ một cách chính xác. Nhưng đáng chú ý là trong bất kỳ xã hội nào những phẩm chất như nhân loại, tâm linh, tự do và trách nhiệm đều có giá trị. Để giáo dục những phẩm chất này, giáo viên phải hiểu rõ mục tiêu và tìm cách tiếp cận riêng cho từng đứa trẻ. Chỉ bằng cách này, ông sẽ có thể nhanh chóng đạt được kết quả và chắc chắn rằng học sinh đã nhận được tất cả các kỹ năng cần thiết và có thể thiết lập đúng mức độ ưu tiên cuộc sống.
Giáo dục Multifactor về phẩm chất cá nhân
Hãy nhớ rằng giáo dục luôn luôn đa yếu tố. Tính cách liên tục bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố sống. Do đó, bạn không thể cố gắng giáo dục tất cả trẻ em như nhau. Nó là cần thiết để lựa chọn cách tùy thuộc vào những yếu tố bên ngoài có thể ảnh hưởng đến thế giới quan của trẻ và sự hình thành các giá trị của mình. Cũng đừng quên rằng tất cả trẻ em đều có các nhân vật khác nhau. Ví dụ, người ta khuyến khích điều trị nghiêm ngặt cho hành động, trong khi những người khác, trái lại, làm họ sợ hãi. Một đứa trẻ lo lắng và dễ bị tổn thương sẽ cảm nhận một hình thức giáo dục như là sỉ nhục và sỉ nhục trên một phần của giáo viên.
Một thực tế quan trọng khác mà nhà giáo dục nên luôn luôn nhớ là sự nuôi dưỡng không bao giờ cho hiệu quả tức thì. Do đó, đừng cố gắng thấm nhuần vào con bạn tất cả các phẩm chất cần thiết tại một thời điểm. Trẻ em không phải lúc nào cũng hiểu những gì giáo viên đang cố gắng truyền đạt cho họ do các yếu tố đa dạng nhất ảnh hưởng đến chúng. Do đó, bạn cần phải cho trẻ biết cách cư xử và phản ứng với một số sự kiện nhất định bằng ví dụ, lặp lại điều này cho đến khi bạn thấy đứa bé có ý thức lặp lại mô hình hành vi của bạn.
Nền tảng cảm xúc tích cực cho giáo dục
Làm việc với trẻ em, bạn cần tạo ra một nền tảng cảm xúc tích cực. Do đó, giáo viên nên theo dõi chặt chẽ thực tế là nhóm có mối quan hệ tốt. Giữa họ nên có sự bình đẳng. Ngoài ra, trong mọi trường hợp không cần phải tập trung vào những lỗi và sai lầm của đứa trẻ.