Trước đó người ta tin rằng sự phát triển của trí thông minh và sự phát triển tinh thần của trẻ em chỉ phụ thuộc vào kỹ năng của riêng mình, mà có thể được gọi là tự nhiên. Đó là, nếu gần như từ một tuổi trẻ sơ sinh, đứa trẻ đã không cho thấy khuynh hướng trí thông minh cao, sau đó, ông không thể tìm hiểu thêm ở trường. Nhưng theo thời gian, sự phát triển của trí thông minh và phát triển tinh thần của học sinh bắt đầu chú ý đến các nhà tâm lý học và nhà giáo dục. Kết quả là, thực tế là đứa trẻ cần phải được huấn luyện một cách có ý thức và có mục đích đã được xác định, sau đó sự phát triển tư duy của anh ta được cải thiện và tăng tốc.
Nói một cách đơn giản, với cách tiếp cận cá nhân trong quá trình đào tạo học sinh, suy nghĩ trở nên hiệu quả hơn. Nhưng mặt khác, đứa trẻ cần phải có sự phát triển tinh thần thích hợp để tăng mức độ học tập. Nhân tiện, cần lưu ý ngay rằng nhiều giáo viên tin rằng khả năng học tập phụ thuộc vào mức độ thông minh của trẻ. Tức là, đơn giản hơn, nếu mức độ thấp, thì có bao nhiêu đứa trẻ không dạy, anh ta vẫn không học được gì cả. Tuyên bố này hoàn toàn sai. Mức độ thông minh, trước hết, phụ thuộc vào các phương pháp giảng dạy, và, quan trọng, về phẩm chất cá nhân của giáo viên. Để giáo dục học sinh và tăng mức độ suy nghĩ của mình, giáo viên luôn có khả năng tìm được cách tiếp cận đặc biệt cho từng học sinh. Nó không phải là một bí mật cho bất cứ ai mà mỗi người có một cách suy nghĩ nhất định, vì mọi người thường được chia thành nhân văn và kỹ thuật viên. Vì vậy, để dạy tốt hơn để suy nghĩ, bạn cần phải chọn hình cầu được trao cho đứa trẻ dễ dàng hơn, và đã trải qua nó để tìm cách dạy các môn học phức tạp.
Phương pháp phát triển
Cần lưu ý rằng các em học sinh dễ dàng và dễ dàng hơn để được đào tạo ở tuổi đi học. Điều này không có gì đáng ngạc nhiên, vì học sinh cơ sở thường rất lo lắng khi học những điều mới mẻ và thực sự khó chịu nếu họ không thành công. Nhưng học sinh của trường trung học cơ sở và trung học có một số ưu tiên khác. Học tập và học tập không còn là mục tiêu chính của họ nữa. Sự phát triển tinh thần của họ là khó khăn hơn nhiều để cải thiện và thúc đẩy trẻ học một cái gì đó mới, đặc biệt là nếu nó là khó khăn cho họ.
Nếu chúng ta nói về các phương pháp cụ thể để cải thiện tư duy và tăng trí thông minh, thì tất nhiên, ngay lập tức nó là giá trị nhấn mạnh sự phát triển của bộ nhớ. Càng nhiều thông tin mà một người có thể nhớ, trí thông minh càng trở nên cao hơn. Nhưng miễn là các thông tin nhận được không chỉ tích lũy mà còn có thể xử lý. Nếu không, việc lưu trữ nhanh chóng số lượng lớn thông tin, mà không cần xử lý thêm, có thể là dấu hiệu của trí thông minh thấp, nhưng ngược lại, các bệnh tâm thần và tinh thần khác nhau.
Để cải thiện sự phát triển trí nhớ và trí nhớ, các nhà giáo dục cần phải nhớ rằng công việc với học sinh cơ sở nên được tiến hành dưới hình thức vui tươi. Một đứa trẻ không thể bị buộc phải học một câu. Anh ấy cần phải quan tâm đến bài thơ này. Do đó, phương pháp giảng dạy hiện đại cung cấp nhiều hình thức thực hiện bài học dưới dạng trò chơi.
Kiểm tra
Để xác định chính xác các phương pháp dạy một học sinh cụ thể, bạn cần biết chính xác mức độ thông minh và suy nghĩ của mình. Chính vì điều này mà có những bài kiểm tra tâm lý đặc biệt. Chúng được chia thành các khối khác nhau, mỗi khối được chuyển đến một khu vực nhất định. Sau khi trẻ vượt qua các bài kiểm tra, giáo viên có thể xác định xem đứa trẻ được phát triển như thế nào, phương pháp giảng dạy nào được sử dụng tốt nhất và loại thông tin mà học sinh sẽ cảm nhận dễ dàng hơn và nhanh hơn.
Để các em được phát triển đầy đủ và có một kho kiến thức và kỹ năng lớn, các em phải được tham gia từ thời thơ ấu, cải thiện trí nhớ và liên tục cung cấp thông tin mới. Nhưng ngay cả trong trường hợp đứa trẻ chưa nhận đủ trước khi vào trường, khoảng cách này luôn có thể được lấp đầy ở các lớp thấp hơn. Chỉ cần cách tiếp cận đúng đắn, kiên nhẫn và mong muốn của giáo viên.