Trong bất kỳ tập thể nào của trẻ em, có một đứa trẻ mới sinh ra ở vị trí "vô hình" hoặc "bị ruồng bỏ". Trẻ em chưa học cách xây dựng giao tiếp với người khác từ rất sớm, trong tương lai, có thể gặp khó khăn trong mọi trường hợp có sự tương tác với nhóm: trong các nghiên cứu, thể thao, công việc, mối quan hệ gia đình. Họ thấy khó tìm bạn bè, những người như vậy thường một mình.
Trong một số trường hợp, cha mẹ có thể dự đoán sự xuất hiện của những rắc rối trước: người ta biết rằng các vấn đề trong giao tiếp và thiết lập liên hệ xã hội thường xảy ra nhất ở trẻ em bị “bóp méo” cá nhân hoặc hành vi, cũng như ở trẻ khuyết tật. Nếu em bé có những đặc điểm như vậy - đừng đợi cho đến khi "biến chứng" bắt đầu. Các bài học về giao tiếp cần phải bắt đầu trước khi vào các cơ sở của trẻ em.
Làm thế nào cha mẹ có thể giúp một đứa trẻ gặp khó khăn trong giao tiếp để không làm tổn thương anh ta?
Trước hết, hãy chú ý đến mối quan hệ giữa các thành viên gia đình được xây dựng như thế nào, bởi vì các kỹ năng giao tiếp đầu tiên mà trẻ nhận được ở nhà. Các giai điệu mà các hộ gia đình nói chuyện với nhau, làm thế nào để giải quyết các tình huống xung đột. Với một phong cách giao tiếp thoải mái và tự tin, cha mẹ có ít cơ hội gặp khó khăn trong giao tiếp, và một dự báo thuận lợi hơn nếu những khó khăn đó phát sinh.
Cha mẹ thường từ chối thừa nhận thực tế rằng lý do mà một đứa trẻ không có mối quan hệ với những người khác là trong anh ta, và không phải trong đồng nghiệp hoặc gia sư. Cha và mẹ yêu thương dường như những đứa trẻ của những người khác không được giáo dục, và các nhà giáo dục không đủ năng lực không thể tìm ra cách tiếp cận đúng đắn cho con họ. Trong thực tế, nó có thể chỉ ra rằng đứa trẻ là thô lỗ với trẻ em khác, cho thấy oán giận quá mức, được gọi là vu khống, hoặc, ví dụ, cố gắng cư xử như một barchuk ít: nói chuyện với các đồng nghiệp trong một giai điệu có trật tự.
Đóng cửa và nhút nhát cũng can thiệp vào sự phát triển của kỹ năng giao tiếp. Giúp trẻ xây dựng sự tự tin, khuyến khích trẻ giao tiếp, kể cả với người lạ. Yêu cầu anh ta đến phòng khám hoặc hỏi thị trường anh đào giá trị bao nhiêu. Cha mẹ nên nhớ rằng cơ sở tự tin trong đứa trẻ là sự chấp nhận vô điều kiện của cha mẹ. Đừng dán nhãn anh ta ("bạn vụng về", "bạn không chú ý"), không so sánh anh ta với những đứa trẻ khác, đặc biệt là bất lợi ("Bây giờ, Sveta, tôi đã học cách đọc bằng âm tiết, nhưng bạn vẫn không thể học chữ! ").
Nếu đứa trẻ có khuynh hướng hành vi hung hăng, hãy nhớ - tăng tiếng nói và áp dụng hình phạt thể xác là cách không hiệu quả nhất để giải quyết vấn đề này. Hãy chắc chắn rằng sự hung hăng không phải là do thiếu thông tin liên lạc với cha mẹ, và không phải là tiếng kêu cuối cùng của linh hồn, với hy vọng sự chú ý của mẹ. Cách hiệu quả để chống lại hành vi hung hăng: cho thấy cách thoát khỏi xâm lược một cách an toàn (ví dụ - để xé thành từng mảnh nhỏ "giận dữ" với một vật được vẽ gây cảm xúc tiêu cực) và trình diễn hành vi hòa bình trong các tình huống xung đột (ví dụ, chỉ cách tìm cách thỏa hiệp nếu lợi ích được giao với lợi ích của người khác).
Trẻ nhỏ là trung tâm tự nhiên. Rất khó để họ đặt mình vào vị trí của một người khác - đây là nguồn gốc của một số lượng lớn các xung đột. Cha mẹ đôi khi chỉ cần cung cấp cho trẻ suy nghĩ về cách hành vi của chúng ảnh hưởng đến một người cụ thể: "Bây giờ, nếu Vasya đã phá vỡ kulichiki của bạn - bạn sẽ thích nó? Và nếu Masha chọc bạn?"
Cơ hội lớn để bị từ chối bởi các đồng nghiệp ở trẻ em với lòng tự trọng không đầy đủ. Ông được sử dụng để chỉ huy và xem xét mình tốt hơn so với những người khác. Hành vi đó, như một quy luật, được gây ra bởi người thân: cha mẹ, hoặc ông bà, mù quáng trong sự tôn thờ của họ, truyền cảm hứng cho đứa trẻ rằng ông là người tốt nhất trong tất cả các khía cạnh, nhấn mạnh rằng trẻ em khác với anh ta "và không phù hợp cho một ngọn nến." Trẻ em không thích "dudes". Nó là cần thiết để giải thích cho đứa trẻ rằng các đồng nghiệp không tồi tệ hơn, và trong một số trường hợp thậm chí có thể tốt hơn. Và điều này là bình thường.
Cha mẹ thừa nhận rằng con của họ có vấn đề với giao tiếp có xu hướng thể hiện sự sẵn sàng hợp tác với các chuyên gia - một nhà tâm lý học, một giáo viên xã hội, một giáo viên lớp. Trong trường hợp này, các chuyên gia sẽ cho biết làm thế nào cha mẹ giúp một đứa trẻ gặp khó khăn trong giao tiếp.
Nhưng, đôi khi, thực sự, một thái độ tiêu cực đối với đứa trẻ trong nhóm được hình thành bởi một người độc thân - ví dụ, một giáo viên cảm thấy những cảm giác khó chịu đối với cha mẹ của đứa bé. Các em quan sát cách cô ấy tìm ra lỗi với học trò, cho ra những dấu hiệu châm biếm, và tâm trạng của cô ấy được truyền cho cả nhóm. Hoặc một người bạn cùng lớp có thẩm quyền trong số trẻ em và một cuộc chiến với một đứa trẻ cụ thể tổ chức quấy rối. Nếu trong tình huống như vậy họ đến "đối phó với" những kẻ lạm dụng, điều này thường dẫn đến tình trạng tồi tệ hơn - giáo viên trở nên tinh vi hơn trong sự đàn áp của đứa trẻ, và các đồng nghiệp coi ông là kẻ vu khống, và tiếp tục bức hại. Cần phải tìm ra lý do cho sự không phổ biến của trẻ trong nhóm để cố gắng cải thiện tình hình, cung cấp cho đứa trẻ sự hỗ trợ vô điều kiện và đề xuất cách sửa chữa hành vi của họ, nhưng không khuyến khích anh ta thương hại cho "bản thân mình không hài lòng". Trong trường hợp tình hình đã đi quá xa - đứa trẻ thường xuyên bị đánh đập hoặc làm nhục - đó là thời gian để can thiệp nghiêm túc.
Điều chính mà cha mẹ nên luôn luôn nhớ là họ không thể thể hiện sự không chú ý và điều hành vấn đề của đứa bé, với hy vọng rằng mọi thứ "được hình thành." Bố mẹ trước đây kiểm soát tình hình, kết quả của công việc sửa chữa sẽ càng dễ dàng và nhanh hơn. Tình yêu và sự hỗ trợ của những người gần gũi nhất và sự giúp đỡ của các chuyên gia là chìa khóa để thành công trong việc giải quyết các vấn đề giao tiếp.