Cô ngừng sử dụng các nguyên tắc cứng nhắc của kỹ thuật Doman và làm lại nó, sáng tạo thích ứng với nó theo nhu cầu của cô, thêm vào sự thiếu thận trọng và tình cảm của cô. Người phụ nữ mô tả các phương pháp phát triển của trẻ em và kết quả cô đã thu được với sự giúp đỡ của họ trong cuốn sách "Hướng dẫn thực hành" Tin vào con bạn ". Cũng tại Pháp, cô ấy đã thành lập cộng đồng có cùng tên. Hiện tại, rất nhiều người trên thế giới sử dụng phương pháp của bạn.
Ngay từ khi bắt đầu giai đoạn làm mẹ, Cecil đã nghe về kỹ thuật của GlenDoman và rất quan tâm đến cô, thậm chí đã đến thăm hội thảo hàng tuần của mình ở Mỹ. Phương pháp này phù hợp với cô ấy và, bị nhiễm sự nhiệt tình của Doman, Lupanstal đối phó với con gái của cô ấy, người lúc đó đã tám tháng tuổi, sử dụng thẻ toán học có điểm vẽ trên chúng. Tuy nhiên, trên con đường này, cô gặp phải những khó khăn nhất định, và mặc dù cô đã thành công trong một số thành công, con gái của cô đã không đặc biệt quan tâm đến điều này. Sau một thời gian, Cecile khởi hành từ kỹ thuật này, nhưng vẫn giữ nguyên những nguyên tắc đó:
Các giáo viên tốt nhất cho đứa trẻ luôn là cha mẹ của anh ấy;
Giảng dạy nên được đưa ra dưới hình thức một trò chơi và ngăn chặn nó trước khi đứa trẻ bị mệt mỏi của nó;
Đừng kiểm tra đứa trẻ;
Để duy trì sự tò mò, bạn nên sử dụng tính mới và tốc độ.
Sử dụng bốn nguyên tắc này, cũng như các kỹ thuật mà Lupan trừ ra từ nhiều cuốn sách khác nhau và được đề xuất bởi sự đào tạo sân khấu của cô, cuối cùng cô đã hình thành một hệ thống trò chơi và bài tập cho trẻ em từ khi còn nhỏ, dựa trên sự hình thành đặc điểm cá nhân của họ và tiết lộ tiềm năng của chúng.
Người phụ nữ tin tưởng vào trực giác của mình và kết luận rằng đứa trẻ không phải là một con tàu mà giáo viên phải lấp đầy, nhưng ngọn lửa mà giáo viên phải bắt lửa. Không cần thiết phải huấn luyện một đứa trẻ theo lịch trình nghiêm ngặt, như được thực hiện theo phương pháp của Doman, nhưng để cố gắng phát triển tài năng bẩm sinh của trẻ, thu hút nhạy cảm, hơn vào thời điểm đặc biệt này mà trẻ quan tâm và, ở trên cùng của sự quan tâm này, thực hiện các lớp học. , theo phương pháp Montessori). Trái ngược với những gì Doman nói, bộ não của đứa trẻ không nên được nạp thông tin, nhưng nó là cần thiết để dạy cho anh ta làm thế nào để xử lý thông tin này và tổng quát nó. Đó là, bạn không nên chỉ nói với đứa trẻ rằng đó là cà rốt, và dưới hình thức một tài khoản để đánh bại câu chuyện về cách thức trồng rau này, những gì có thể được thực hiện và như vậy.
Nguyên tắc cơ bản của phương pháp Lupan là việc học tập nên vui vẻ, cả cho đứa trẻ và cho cha mẹ. Trẻ em nên học với sự quan tâm và dễ dàng.
Ý tưởng chính là trong thực tế đứa trẻ đòi hỏi sự thiếu chú ý dưới hình thức giám hộ, và chú ý theo hình thức quan tâm. Nếu bạn quá xâm nhập vào đứa trẻ, nó ngăn cản anh ta thể hiện bản thân một cách sáng tạo, và sự giúp đỡ quá ép buộc có thể được coi là vi phạm ranh giới của không gian cá nhân. Lupin lập luận rằng người ta không nên sử dụng bất kỳ phương tiện nào để đạt được hiệu quả tối đa và cố gắng sử dụng mỗi giây để thu được lợi ích tối đa từ nó. Đứa trẻ nên thường xuyên bị bỏ lại một mình với anh ta, để anh ta có thể độc lập làm những gì anh ta quan tâm.
Và tất nhiên, cố gắng phát triển trí thông minh của trẻ càng đầy đủ càng tốt, bạn không nên làm điều này, quên đi cảm xúc của mình. Bạn cần phải cho anh ta tình yêu, những cái ôm và những nụ hôn của bạn. Nếu một đứa trẻ tin chắc rằng cha mẹ yêu anh và có ý tưởng tích cực, thì phát triển của anh nhanh hơn nhiều so với những đứa trẻ khác, anh rất vui khi học thế giới, tìm kiếm càng nhiều càng tốt và dễ dàng tìm thấy ngôn ngữ chung với người khác, dễ dàng thích nghi với bất kỳ điều kiện xã hội nào .
Hơn nữa, Cecil nói trong cuốn sách của mình, chúng ta không được quên rằng sự giáo dục của một đứa trẻ là nặng nề hàng ngày, và rằng có một giây làm việc chăm chỉ.
Sự ra đời của đứa trẻ thứ hai cho thấy Lupan rằng trẻ em có thể không khác biệt với nhau, và trong giáo dục, nó phải linh hoạt và hợp lý vì điều tuyệt vời để dạy một đứa trẻ có thể hoàn toàn không thể chấp nhận được khi dạy một đứa trẻ khác. Vì lý do này, Cecil cảnh báo các bậc cha mẹ rằng không cần thiết phải theo dõi một cách mù quáng tất cả người Liên Xô và thực hiện tất cả các bài tập do cô phát triển.