Ở tuổi bảy đến chín năm, có sự phát triển nhanh chóng của các chức năng xã hội, nhận thức (nhận thức) và trí tuệ của trẻ: trẻ có dấu hiệu thích nghi với thế giới người lớn và cách tiếp cận hợp lý hơn đối với hành động của trẻ. Từ năm lên bảy, đứa trẻ bắt đầu đi học. Các lớp học trong đó góp phần vào thực tế là ở tuổi chín đứa trẻ đang trở nên có tổ chức hơn. Trong sự phát triển của trẻ từ 7 đến 9 tuổi, một số lĩnh vực chính có thể được xác định: phát triển thể chất, phát triển khả năng nhận thức (bao gồm khả năng giải quyết vấn đề và lý luận), phát triển khả năng tự biểu đạt và quan hệ xã hội. Quá trình nhận thức theo các thuật ngữ chung có thể được định nghĩa là toàn bộ suy nghĩ, nhận thức và ghi nhớ.
Ảnh hưởng của cha mẹ
Ở tuổi bảy, đứa trẻ vẫn cho phép cha mẹ hướng dẫn cuộc sống của mình theo hướng mà họ thấy phù hợp. Mặc dù đứa trẻ phát triển như một người, anh thường đồng ý rằng cha mẹ chọn cho anh ta nơi cư trú, thực phẩm, trường học và nơi an nghỉ. Ở tuổi này, đứa trẻ có một chiếc xe đạp, sách, máy tính, thiết bị thể thao, đôi khi là một chiếc máy ảnh đơn giản. Bảy tuổi, như một quy luật, là tương tự như nhau trong quần áo và nghề nghiệp.
Các tính năng chính của sự phát triển của một đứa trẻ ở độ tuổi trung niên (6-12 tuổi):
• niềm vui khi biết thế giới bên ngoài gia đình;
• phát triển tâm thần;
• sự xuất hiện của các nguyên tắc đạo đức;
• phát triển các kỹ năng nhận thức.
Nguyên tắc đạo đức
Trẻ em trong độ tuổi từ bảy đến chín vô cùng quan tâm đến những gì là tốt, những gì là xấu, những gì họ sẽ bị trừng phạt vì, và tại sao họ được ca ngợi. Sự phát triển của họ là ở giai đoạn khi các nguyên tắc đạo đức trở thành một phần quan trọng của cuộc sống. Tuy nhiên, bản án của họ về tốt và xấu là ở một mức độ hạn chế: họ không phân biệt giữa thiệt hại cố ý và ngẫu nhiên. Ví dụ, bạn có thể hỏi đứa trẻ loại hành vi sai trái nào mà anh ta coi là nghiêm trọng hơn:
• Cô gái mang theo một vài chén, đĩa và đĩa trên khay. Cô gái đi, cái khay trượt khỏi tay cô ấy, và tất cả các món ăn bằng sứ đều bị hỏng. Đứa trẻ tức giận với mẹ mình và ném tấm trên sàn nhà với sự giận dữ; tấm bị hỏng. Hầu hết trẻ nhỏ sẽ thấy rằng trong trường hợp đầu tiên cô gái phạm một hành vi sai trái nghiêm trọng hơn, bởi vì cô ấy đã phá vỡ nhiều món ăn hơn. Tuy nhiên, ở tuổi năm đến chín năm, trẻ em bắt đầu dần dần hiểu rằng điều chính không phải là kết quả của hành động, nhưng ý định. Trẻ em trong độ tuổi từ bảy đến chín vẫn được nhắc hành động. Họ bắt đầu sử dụng logic đơn giản, và trong tương lai họ sẽ phát triển một tư duy logic sẽ giúp giải quyết các vấn đề cuộc sống khác nhau. Trẻ em trải qua giai đoạn này có thể phân hủy búp bê theo sự tăng trưởng của chúng, dựa trên sự xuất hiện của chúng, nhưng không thể giải quyết được, ví dụ, vấn đề sau: "Nếu búp bê A cao hơn búp bê B, nhưng bên dưới búp bê B, búp bê nào cao nhất?" giải pháp là tư duy giả thuyết và trừu tượng cần thiết, trong đó, như một quy luật, bắt đầu phát triển trong 10-11 năm.
Chân lý và Viễn tưởng
Sự xuất hiện của các nguyên tắc đạo đức và mong muốn tìm kiếm sự thật tuyệt đối xảy ra ở trẻ em khi chúng bắt đầu nghi ngờ sự tồn tại của Santa Claus và hỏi người lớn những câu hỏi về cái chết. Ở tuổi tám, trẻ em đã có thể nói sự thật từ tiểu thuyết và sẽ không tin rằng trẻ em bị cò mang. Đến năm tám tuổi, trẻ em rất thực tế: chúng thích những câu chuyện về những người thực sự tỏ ra can đảm hay thông minh, hoặc về người lớn hay trẻ em bình thường, những người đã phát triển khả năng phi thường. Ở tuổi này, nhiều trẻ em khám phá thế giới sách và thích đọc sách, đặc biệt là trong các gia đình mà các bậc phụ huynh thích đọc sách, và xem TV bị giới hạn. Các kỹ năng vận động của đứa trẻ tiếp tục phát triển nhanh chóng, và điều này, kết hợp với năng lượng bất khuất và sự nhiệt tình, cho phép anh ta vui vẻ làm nhiều thủ công, vẽ, may và chơi đồ chơi cơ khí, chẳng hạn như đường sắt.
Sự phát triển của quả cầu tình cảm
Đào tạo thường xuyên đòi hỏi sự kiên trì và kiên trì để hoàn thành nhiệm vụ. Trẻ em ở tuổi bảy - chín năm đôi khi cảm thấy mệt mỏi và trở nên cáu kỉnh và chán nản. Chúng có thể hơi tự chiếm hữu, nhưng sự cương quyết và tự chủ ở tuổi này vẫn còn khá yếu. Nếu trẻ em quá mệt mỏi, chúng bắt đầu cư xử nhỏ. Tuy nhiên, bắt đầu từ tuổi tám tâm lý của trẻ trở nên ổn định hơn, nó phụ thuộc ít hơn vào người lớn và không phải là tự làm trung tâm như nhiều trẻ nhỏ. Điều rất quan trọng là đứa trẻ có một người bạn tốt nhất mà người đó có thể chơi và nói chuyện hàng giờ mà không có sự can thiệp của người lớn.
Trò chơi năng động
Trẻ em từ bảy đến chín tuổi có một lượng năng lượng lớn như vậy mà chúng cần hoạt động thể chất, như tennis, bơi lội, bóng đá, chạy, trượt patanh, nhảy múa và chiến đấu thân thiện (mối quan tâm sau này: con trai cãi nhau và cãi nhau thường xuyên hơn từ, hơn là họ đánh nhau). Trò chơi của trẻ em rất năng động đến mức đôi khi chúng mệt mỏi với cha mẹ và giáo viên của chúng. Do đó, không có gì ngạc nhiên khi trẻ em ở độ tuổi này cần ngủ khoảng 70 giờ một tuần, tức là 10 giờ mỗi đêm. Nhiều trẻ em ngủ ít hơn, nhưng các bác sĩ cảnh báo rằng sự mệt mỏi mãn tính do thiếu ngủ ảnh hưởng xấu đến việc học và phát triển xã hội.
Yêu cầu đối với khẩu phần ăn
Dinh dưỡng kém cũng là nguyên nhân gây lo ngại cho các bác sĩ và phụ huynh của trẻ em trong nhóm tuổi này. Rất thường xuyên, trẻ em không ăn sáng ở nhà, ăn bữa sáng ở trường ở nơi khô ráo và ăn tối vào ban đêm. Các chuyên gia dinh dưỡng và giáo viên tin rằng để có thành tích tốt trong trường học và hoạt động xã hội bình thường, trẻ em cần một chế độ ăn uống cân bằng ở nhà và ở trường.