"Bánh" hữu ích
Hãy nhớ bạn đã đi học như thế nào? Trong lớp thứ nhất có phép cộng và trừ, trong phép nhân và phép thứ hai, ở phần thứ ba có phân số, và thứ tư nhà toán học từ chủ đề, nói chung, biến thành khu rừng tối, và bạn, càu nhàu: "Tại sao tôi phải giải các phương trình nếu Tôi muốn trở thành một tài xế xe điện? "- lừa bịp" nhà "cho một học sinh xuất sắc. Bạn có biết lý do tại sao toán học đột nhiên trở nên quá phức tạp? Hôm nay chúng ta nghiên cứu điều này, ngày mai chúng ta chuyển sang phần tiếp theo, ngày hôm sau - đến một phần khác, và bạn, sau khi học lớp hai, và đã trải qua toàn bộ mùa xuân trên Ivanov xinh đẹp vào thứ ba, tới thứ tư lớp học thấy rằng bạn không hiểu bất cứ điều gì trong toán học.
Nền tảng của kiến thức là bằng cách nào đó bị rò rỉ và quá mỏng manh. Trong hệ thống của Lyudmila Peterson mọi thứ không phải như vậy.
Kiến thức ở đây được đưa ra bởi nguyên tắc "bánh phồng". Ở ba, bốn, năm, cũng như ở lớp thứ nhất, thứ hai, thứ ba, đứa trẻ được, bạn có thể nói, cùng một kiến thức. Chỉ với mỗi lần mức độ nhận thức thay đổi và nếu chiều sâu của bản chất của chủ đề. Nếu đứa trẻ không làm chủ được bốn năm, vì nó là để xây dựng một mô hình ba khối màu xanh lá cây và một màu đỏ, nó sẽ trở lại cùng một kiểu ở năm tuổi, mặc dù nó sẽ là cần thiết để đoán đặt ra sau đây trong chuỗi: hai màu xanh - hai màu đỏ một màu vàng. Nhưng đứa trẻ bất ngờ nhận ra rằng tất cả mọi thứ chỉ là! bắt đầu một lần nữa và lặp lại "nhịp điệu" cho đến khi khối sẽ không dừng lại! Và mẹ tôi sẽ gạt bỏ lòng tôi: "Sau tất cả, con tôi thông minh, tôi đã tìm ra hình khối!" "Phương pháp của Peterson cho mỗi đứa trẻ một cơ hội để đưa tài liệu quá phức tạp cho anh ấy một thời gian, và sau đó nắm vững nó trong một vòng phát triển mới" danh mục trình độ cao nhất Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna đã làm việc tại trường tiểu học của Peterson trong nhiều năm và nói rằng đây là hệ thống tốt nhất mà cô từng xử lý.
"Trong chương trình này, tôi bị thu hút bởi sự tham gia đầy đủ của trẻ em trong quá trình học tập. Vào đầu bài học, chúng tôi tự đặt ra nhiệm vụ, cuối cùng - chúng tôi phân tích liệu chúng tôi đã đạt được kết quả mong muốn hay chưa. Một lần nữa, chúng ta cần kết quả không vì lợi ích riêng của họ, nhưng để áp dụng chúng trong cuộc sống, "Natalia Tsarkova nói thêm. Thật vậy, hãy nghĩ về những kỹ năng mà đứa trẻ học nhanh nhất? Những người mà anh ta cần. bong bóng kẹo cao su, bản thân anh đang nghiên cứu khó khăn này để "giống như Dimka từ lối vào thứ ba." Và anh ta cố gắng, thở hổn hển, đôi khi ngậm chân, tức giận, nhưng vẫn không từ bỏ. Tại sao? Bởi vì nó không dành cho mẹ - anh ta! Đó là khi bản thân đứa trẻ sẽ phải có khả năng đếm - người đó sẽ bắt đầu đếm. Điều chính là tạo ra động lực cần thiết.
Mọi thứ đều logic
Một lần nữa, chúng ta nhớ trường của chúng ta và các bài học về toán học. Bạn thường làm gì với họ? Đúng vậy, họ nghĩ. Và bạn có thể làm gì khác trong toán học? Hai cộng ba, ba cộng hai - đó là số phận của học sinh tiểu học. Chơi toán với trẻ em theo kỹ thuật của Peterson, điều này sẽ giúp nhanh chóng nắm vững kiến thức cơ bản về khoa học này.
Không, tài khoản đang được nghiên cứu cho trẻ em, nhưng tài khoản ở đây chỉ là một trong nhiều tác vụ. Phương pháp của Peterson gần với nhu cầu thực sự của một người thực sự. Nhu cầu là hiểu bản chất của sự vật và có thể đưa ra quyết định đúng đắn. Ví dụ, làm trẻ em mẫu giáo học cùng một tài khoản? Các khái niệm trừu tượng về tổng và bình đẳng chưa có sẵn cho chúng. Họ, tất nhiên, có thể tìm hiểu tất cả các ví dụ để cộng và trừ trong vòng một tá. Đặc biệt là cha mẹ bướng bỉnh thay vì "Flies-zokotuhi" dạy trẻ em với bảng cửu chương, trẻ em, bạn sẽ lớn lên và làm cho các bà mẹ và bố dạy các bảng Bradys - hãy để chúng chịu đau khổ! Nhưng để nhận ra rằng đây là "3 + 2 = 5" rất khó cho trẻ em. Các học sinh mẫu giáo, giao dịch với hệ thống Peterson, luôn luôn có một số lượng lớn các chùm tia trước mắt họ - ở đây nó được gọi là một dòng số. Ba, nói chuyện, cộng với hai? Đứa trẻ đặt ngón tay lên số ba và tiến thêm hai bước nữa. Chuyển tiếp - bởi vì có một dấu cộng. Và nếu có một dấu trừ, thì anh ta sẽ lùi lại. Ngón tay đâu rồi? Trên số năm. Vì vậy, ba cộng với hai sẽ là năm! Ở đây cho bạn và câu trả lời.
Trẻ em vui vẻ bước vào phân khúc và dễ dàng nắm vững tài khoản trong vòng một tá. Nói chung, các học sinh mẫu giáo nhận thức các lớp học về Peterson như một trò chơi. Điều này được tạo điều kiện bởi các máy tính xách tay đầy màu sắc, và các nhiệm vụ của bản thân rất thú vị và đa dạng. "Kỹ thuật Peterson quyến rũ tôi với những gì đang thực sự phát triển. Đến cuối trường tiểu học, trẻ em tham gia vào nó, vượt qua các đồng nghiệp "truyền thống" của họ trong một năm rưỡi, "- Tsarkova nói. Có, nhiều "người thông minh" rất thông minh, rất thông minh, thông minh đến nỗi bố mẹ nghèo học bài với con cho đến một giờ sáng, nhưng tại sao dạy cho lũ trẻ thì khó, nếu có thể, dễ dàng? "Và nếu họ có kết quả mà mọi giáo viên đều có thể tự hào?"
"Phương trình" khối
Một cuốn sách nhỏ với các nhiệm vụ của Peterson trong mỗi hiệu sách có thể được tìm thấy và một giỏ hàng nhỏ. Nhưng nó không cần thiết để giới hạn mình vào sổ ghi chép. Hãy thử chơi "ở Peterson" với chính con bạn!
Đặt các khối trên sàn: hai màu đỏ, hai màu vàng, hai màu đỏ và một lần nữa hai màu vàng và yêu cầu đứa trẻ tiếp tục hàng. Đầu tiên, đứa trẻ có thể đặt, ví dụ, một khối màu xanh lá cây. Giải thích cho mẩu: "Không, nhìn kìa, hàng đã thay đổi. Và các hình khối sẽ được lặp đi lặp lại ngay từ đầu. "Đứa trẻ sẽ nhanh chóng tìm ra bản chất của trò chơi là gì và sau khi đẻ ra hai con xúc xắc màu vàng sau hai màu đỏ, có lẽ sẽ cung cấp nhiều hơn để chơi. bạn. Và bạn cũng có thể bị nhầm lẫn một lần để thấy niềm vui sướng trên khuôn mặt của bạn: "Tôi nghĩ một nhịp điệu phức tạp như vậy mà mẹ tôi không đoán được!"
Một nhiệm vụ khác của Peterson có thể được chơi như trong "Gallows" hoặc "Baldu". Lấy một mảnh giấy và vẽ lên nó một quả bóng màu đỏ lớn. Con bạn đã biết rằng đối tượng có thể to hoặc nhỏ, đỏ hoặc xanh lục, một quả bóng hoặc một khối lập phương. Đề nghị anh ta, sau một quả bóng màu đỏ lớn, để vẽ một đối tượng sẽ khác với nó chỉ cho một thuộc tính. Giả sử một đứa bé sẽ hình dung một quả bóng nhỏ màu đỏ. Động thái tiếp theo là của bạn - bạn vẽ một quả bóng màu xanh nhỏ. Sau đó, bút chì một lần nữa nắm lấy đứa trẻ và một hình vuông nhỏ màu xanh xuất hiện trên tờ giấy. Bạn có thể vẽ đến vô cùng.
Nhiệm vụ tiếp theo giúp các em chuẩn bị cho giải pháp bất bình đẳng. Vẽ hai ô trên trang tính. Ở một nơi năm ngôi sao, ở một nơi khác - bốn.
Hỏi đứa trẻ:
- Các ngôi sao ở đâu nhiều hơn? Có lẽ, mẩu vụn sẽ gợi ý đếm các dấu hoa thị.
- Bạn có thể làm dễ dàng hơn nhiều, - bạn mỉm cười, - hãy đặt các dấu hoa thị thành các cặp. Kết nối một ngôi sao từ một hộp đến dấu hoa thị từ một ô khác. Tất cả các dấu hoa thị đều là cặp? Không? Trong một hộp là một dấu hoa thị không có cặp? Do đó, có nhiều người trong số họ. Về mặt khoa học, điều này được gọi là việc thiết lập một thư từ một đối một. Và theo một cách trẻ con - để xây dựng theo cặp. Trẻ em rất thích công việc này. Và, có lẽ, một thời gian sau nó sẽ được thay thế bởi một cái gì đó hữu ích hơn: một điều chắc chắn: đứa trẻ sẽ luôn luôn cần khả năng suy nghĩ một cách hợp lý - khả năng rất có thể mà anh ta có thể bằng cách chơi toán.