Bệnh lý này chưa được khám phá đầy đủ, mang lại nhiều cơ hội cho việc nghiên cứu, tiết lộ và mô tả các rối loạn điều chỉnh.
Khái niệm rất "alalia" đã nhiều lần được suy nghĩ lại và biến đổi. Tranh chấp giữa các nhà khoa học vẫn đang tiếp diễn, về các vấn đề về thuật ngữ, phương pháp khắc phục, cũng như phân loại, theo alalia. Ngày nay, hầu hết theo alalia hiểu sự vắng mặt hoặc kém phát triển của bài phát biểu, là kết quả của thiệt hại hữu cơ đối với một số khu vực phát biểu của vỏ não. Thông thường một bệnh như vậy phát triển ngay cả trong giai đoạn trước khi sinh hoặc đầu của sự phát triển của trẻ.
Alalia là gì?
Alalia là một phát triển kém phát triển hệ thống, trong đó khía cạnh ngữ âm-âm vị bị vi phạm, cũng như hệ thống ngữ pháp.
Thông thường, khi một căn bệnh như vậy xảy ra, quá trình hình thành giọng nói, như một quy luật, sẽ xảy ra trong các điều kiện của tình trạng bệnh lý của hệ thần kinh trung ương. Theo các biểu hiện của nó và mức độ nghiêm trọng của sự kém phát triển ngôn ngữ, alalia khá không đồng nhất.
Thông thường, theo các tiêu chí về sự khác biệt của hình thức, bệnh được chia thành nhiều lớp. Phổ biến nhất là phân loại topo của alalia. Phân loại này dựa trên các tiêu chí để tính đến sự nội địa hoá tổn thương não.
Phân loại các loại alalia như vậy:
Động cơ alalia - (trung tâm của Broca) được thể hiện bởi sự xáo trộn ở phần trung tâm của bộ phân tích động cơ phát biểu;
Alalia cảm giác - được đi kèm với một tổn thương của phần trung tâm của máy phân tích đệ quy, và cũng thể hiện chính nó như là một tổn thương của phần thứ ba sau của gyrus thái dương cao cấp;
Sensalia alalia - thường kết hợp các triệu chứng của hai loại alalia được đề cập ở trên.
Sửa chữa.
Allaia, giống như bất kỳ bệnh nào, đều phải điều trị và phòng ngừa. Việc điều trị alalia là sự điều chỉnh các khiếm khuyết mới nổi với sự giúp đỡ của một hiệu ứng phức tạp về nguyên nhân.
Cách tiếp cận phức tạp dưới alalia là nhằm vào sự hình thành của tất cả các chức năng của lời nói, và là một quá trình lâu dài và tốn thời gian. Như là kết quả của sự điều chỉnh, người ta có thể thấy tác động lên sự hình thành lời nói, cải thiện hoạt động nhận thức, phát triển trí thông minh, phát triển các kỹ năng vận động, sự hình thành các biểu diễn toán học cơ bản, sự hình thành một quả cầu cảm xúc, và vân vân. Công việc khắc phục là nhằm mục đích chủ yếu khắc phục alalia động cơ, tạo ra cơ chế hoạt động lời nói. Công việc đang được thực hiện trên bài phát biểu và tính cách nói chung, các mô hình phát triển chức năng nói và các định luật về cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ được tính đến. Vì vậy, khi thực hiện tất cả các hành động cần thiết: một động cơ được hình thành; phân tích từ vựng của nó được thực hiện; có một sự lựa chọn các phương tiện ngữ pháp và ngữ pháp; cấu trúc ngữ pháp được thực hiện; lập trình nội bộ của lời nói; ý định giao tiếp được hình thành;
Làm phong phú thực hành ngôn ngữ phát triển, bắt đầu với khả năng ý thức sử dụng kiến thức, mô hình hóa các tình huống khác nhau và làm chủ được sự thông thạo. một hướng quan trọng và hiệu quả là phát triển các hành động tùy ý kết hợp với lời nói. Thông thường phương pháp này được sử dụng cho các dấu hiệu chính của bệnh.
Làm thế nào để giao tiếp với đứa trẻ?
Sự phức tạp của lời nói, góp phần vào sự phát triển bị ức chế nhiều hơn của đứa trẻ, bởi vì không thể giao tiếp liên tục, và tất cả các quy trình liên quan trực tiếp đến lời nói. Sau đó, cha mẹ có một câu hỏi, làm thế nào để tổ chức giao tiếp với một đứa trẻ không nói trong gia đình? Quy tắc chính cho phụ huynh là hành động khắc phục kịp thời, cũng như giao tiếp liên tục với đứa trẻ. Đối với điều này, một thực tế phải được đưa vào tài khoản. Cuộc sống con người được cấp dưới một nhịp điệu nhất định, được chứng minh bằng nhịp điệu nhịp tim, phóng thích các xung thần kinh, sự thay đổi của các mùa, các phần trong ngày, v.v. Do đó, khi giao dịch với một đứa trẻ không nói, hãy sử dụng chất lượng này. Khi nói chuyện, dính vào một mô hình nhịp điệu ổn định. Lựa chọn tốt nhất cho giao tiếp sẽ là bài hát và bài thơ. Hơn nữa, những bài thơ và bài hát của trẻ em có thể được chọn cho bất kỳ dịp nào. Một khuyến nghị khác có lợi cho việc sử dụng giao tiếp câu là một thực tế là khi trẻ em có một cảm giác hoàn toàn cơ bắp của câu, và do đó kỹ thuật giao tiếp này sẽ rất hiệu quả. Ngoài ra, khi giao tiếp, sử dụng đồng bộ hóa lời nói và chuyển động của các khớp lớn. Tốt nhất là sử dụng chuyển động của khớp khuỷu tay và vai. Ngoài ra, trong quá trình giao tiếp, bạn phải sử dụng các kỹ thuật được phát triển dưới dạng bài tập trò chơi. Để xác định mong muốn và nhu cầu của trẻ, cũng sử dụng cử chỉ, trong khi luôn luôn phát âm từ, tên, hành động của bạn. Phát âm mọi thứ, nhấn mạnh rõ từng âm tiết. Ví dụ, khi cho ăn, hãy đưa ra một vần nhỏ, hoặc nói "ku-sha-ti" rõ ràng, trong khi áp dụng cử chỉ thích hợp kèm theo bởi một chuyên gia, hoặc do bạn phát minh, có tính đến khả năng của trẻ.
Đừng ép buộc trẻ lặp lại, hoặc mắng, nếu có điều gì sai. Hãy bình tĩnh và khoan dung, đừng quên khen ngợi em bé của bạn để thành công. Hãy nhớ rằng chỉ kết hợp với điều trị, làm việc với các chuyên gia và công việc trực tiếp của bạn với đứa trẻ, bạn có thể đạt được kết quả mong muốn. Đừng khởi động lại đứa trẻ với thông tin liên lạc, hãy để anh ta nghỉ ngơi, khi anh ta muốn một cái gì đó, hãy để anh ta cố gắng để nói về nó. Ngay cả khi đứa trẻ là nghịch ngợm, đầu tiên bình tĩnh anh ta, cố gắng đoán mong muốn của mình và yêu cầu anh ta để hiển thị, hoặc nói (âm thanh) những gì anh ta muốn. Do đó, bằng cách tổ chức giao tiếp với một đứa trẻ không nói, bạn sẽ tạo ra một liên kết mong muốn-kết quả trong đứa trẻ.