Các lớp học để sửa chữa nỗi sợ của trẻ em

Hầu như mọi đứa trẻ đều có nỗi sợ riêng của mình. Nhưng nếu một số trẻ em có thể đối phó với chúng một mình hoặc với sự giúp đỡ của cha mẹ, thì những người khác cần các lớp đặc biệt để sửa chữa nỗi sợ của trẻ em. Những bài học như vậy được giảng dạy bởi các nhà tâm lý học trong các trường học và nhà trẻ. Một số giáo viên và nhà giáo dục tự học những bài học này. Tính đặc thù và ý nghĩa của việc thực hiện các lớp học để sửa chữa nỗi sợ hãi của trẻ em là gì?

Xác định nỗi sợ

Giai đoạn đầu tiên là thử nghiệm. Thường thì nó được thực hiện trong số tất cả trẻ em để xác định những người chính xác cần điều chỉnh. Trẻ em giống như các xét nghiệm đặc biệt được phát triển bởi các nhà tâm lý học góp phần vào định nghĩa của nỗi sợ hãi. Ý nghĩa của các bài kiểm tra là mô tả hình ảnh và câu trả lời cho một số câu hỏi nhất định. Sau khi thử nghiệm được hoàn thành, một nhóm trẻ em được xác định, cần điều chỉnh. Thực tế là đứa trẻ có vấn đề, ngay lập tức thông báo cho phụ huynh. Các giáo viên hoặc nhà tâm lý học nên nói chuyện với cha mẹ, giải thích chính xác những gì có thể trở thành nguyên nhân của nỗi sợ hãi thời thơ ấu và đề nghị làm thế nào để đối phó với nó.

Phương pháp và phương pháp hiệu chỉnh

Ở giai đoạn tiếp theo, công việc trực tiếp bắt đầu sửa chữa nỗi sợ của trẻ em. Nó bao gồm nhiều bài tập khác nhau giúp trẻ ngừng sợ những thứ nhất định. Trước hết, các bài tập thư giãn được sử dụng để loại bỏ nỗi sợ hãi. Chúng giúp bé thư giãn, đừng làm quá sức. Nhờ những bài tập như vậy, trẻ em bắt đầu chìm vào thế giới bên trong của chúng, tránh xa những gì chúng sợ.

Hơn nữa các giáo viên hoặc nhà tâm lý học đi đến các bài tập về tập trung. Trong trường hợp này, đứa trẻ phải học cách tập trung vào cảm xúc và cảm xúc của mình. Những bài tập này giúp anh ta hiểu chính xác những gì gây ra nỗi sợ của anh ta. Ví dụ, trẻ em không sợ bóng tối, bởi vì nó chỉ tối. Nỗi sợ hãi trẻ con tạo ra nhiều thứ khác nhau, các biểu hiện trong đó có thể bắt đầu trong bóng tối. Nhà tâm lý học giúp trẻ hiểu điều này và tách bê tông ra khỏi chung.

Trong các lớp học chỉnh sửa, âm nhạc khác nhau thường được sử dụng, giúp đánh lạc hướng từ những gì trẻ sợ, chuyển sự chú ý của mình. Ngoài ra, theo thời gian, âm nhạc tốt tích cực bắt đầu được liên kết với em bé với những gì anh sợ và di dời sợ hãi. Trong trường hợp này, các nhà tâm lý học làm việc với những cảm xúc tích cực có thể thay thế những người tiêu cực, với sự giúp đỡ của thực tế là đứa trẻ là dễ chịu và thích.

Tất nhiên, các lớp học để sửa chữa nỗi sợ luôn bao gồm các trò chơi. Igroterapiya là một trong những phương pháp hiệu quả nhất. Trẻ em tiêu diệt nỗi sợ của mình trong trò chơi. Họ được cung cấp để chơi các vở kịch khác nhau, nhân vật trong đó có nỗi sợ hãi. Trò chơi được xây dựng theo cách mà cuối cùng đứa trẻ nhận ra rằng anh ta mạnh hơn và thông minh hơn những gì anh ta sợ. Vì vậy, nỗi sợ hãi của một cái gì đó được khắc phục.

Một cách khác để sửa chữa nỗi sợ hãi là liệu pháp nghệ thuật. Trong trường hợp này, trẻ em vẽ những gì chúng sợ, và sau đó sử dụng một loạt các bản vẽ, cố gắng tiếp tục câu chuyện. Trong trường hợp này, nhà tâm lý học đạt được rằng bức tranh cuối cùng tượng trưng cho chiến thắng trước sự sợ hãi.

Ngoài ra, trẻ sơ sinh được cung cấp nhiều loại mát-xa giúp làm dịu và thư giãn cơ bắp, giảm căng thẳng.

Trong các bài học về việc sửa chữa sợ hãi, nhiệm vụ chính của một nhà tâm lý học là chấp nhận đứa trẻ như anh ta. Một đứa trẻ không bao giờ có thể được đánh giá cho những gì anh ta sợ và không nghiêm túc về nó. Anh ta phải hiểu rằng bạn đang ở bên anh ấy và thực sự muốn giúp đỡ. Ngoài ra, nó không bao giờ có giá trị để điều chỉnh trẻ em, tăng tốc quá trình. Nếu giáo viên sử dụng trò chơi sửa chữa, anh ta phải đi qua với đứa trẻ tất cả các bước, mà không cố gắng làm điều gì đó nhanh hơn. Ngay cả khi đứa trẻ không thể vượt qua một cái gì đó trong một thời gian dài, nó là cần thiết để chờ đợi và giúp anh ta, nếu không igroterapiya chỉ đơn giản là sẽ không mang lại kết quả. Trong trò chơi, người lớn không phải bình luận về trò chơi, trừ khi nó liên quan trực tiếp đến sự điều chỉnh. Và một nguyên tắc cơ bản nữa là quyền ứng biến. Ngay cả khi các nhà tâm lý học đã đưa ra một kịch bản nhất định, đứa trẻ có mọi quyền đi chệch khỏi nó và điều này sẽ được hoan nghênh.