Đứa trẻ đọc tệ
Kỹ năng đọc là chìa khóa để học tập thành công. Để phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với việc đọc, các giáo viên thực hành cung cấp cho phụ huynh một loạt các khuyến nghị. Các văn bản để đọc nên tương ứng với tuổi của đứa trẻ, được cảm xúc bão hòa, nhận thức. Nó là cần thiết để cung cấp cho các con trai hoặc con gái quyền lựa chọn các tài liệu để đọc, tùy thuộc vào tâm trạng của họ và thậm chí cả trạng thái của họ về sức khỏe. Để phát triển sự thích thú trong việc đọc, người ta phải tạo ra một tình huống thành công, hỗ trợ trẻ em niềm tin rằng mọi thứ sẽ trở nên thành công. Điều này được tạo điều kiện bằng cách tự đo tốc độ đọc. Mỗi ngày trong một phút, các sinh viên trẻ đọc các văn bản, đếm các từ đã đọc và ghi lại các kết quả. So sánh kết quả trong một tuần sẽ cho biết tốc độ đọc đã tăng hay chưa.
Thành công trong việc dạy đọc phụ thuộc phần lớn vào động lực của các hoạt động của trẻ. Và, trái lại, thành công tạo ra động cơ: "Tôi muốn đọc, bởi vì tôi hiểu nó." Bạn không thể yêu cầu từ đứa trẻ: "Cho đến khi bạn đọc một cách nhanh chóng và không có lỗi, bạn không thể thoát ra khỏi con đường!". Tất nhiên, cha mẹ muốn con trai hay con gái học đọc tốt trong một tuần, nhưng bạn không thể ép buộc trẻ ngồi lâu sau sách, tức giận nếu có điều gì đó bị đọc sai, vì mệt mỏi và căng thẳng về thể chất, cùng với sự sỉ nhục và khiển trách, đứa trẻ trong cuốn sách. Đó là mong muốn rằng đứa trẻ đọc to trong một thời gian ngắn. Nó được chứng minh rằng thời gian đọc không quan trọng, nhưng tần số của bài tập. Nó là tốt nhất nếu nó là một bội số hàng ngày, trong một hoặc hai giờ, một năm phút đọc với một retelling của nội dung của đọc. Kết quả tốt được đưa ra bằng cách đọc trước khi đi ngủ, vì nó là sự kiện cuối cùng trong ngày được ghi lại bởi bộ nhớ cảm xúc của một người.
Tập thể dục hàng ngày trong việc lắng nghe tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành kỹ năng đọc, vì nếu học sinh của các lớp học chính trong một buổi nói chuyện đọc với người lớn hoặc xem rõ ràng, đọc nhàn nhã của mình. Đồng thời, ông chú ý đến sự rõ ràng ngữ điệu, tạm dừng và căng thẳng logic. Vì vậy, tốc độ nhận thức của các dấu hiệu đồ họa, và do đó tốc độ đọc một đứa trẻ, đang gia tăng. Nếu đứa trẻ "giả mạo", thì bạn cần mời anh đọc lại nơi xảy ra sai lầm.
Học sinh 1-2 lớp không thể vội vã trong khi đọc. Một đọc vội vàng, như một quy luật, là vô ý thức. Vượt qua khó khăn góp phần vào chế độ tiết kiệm đọc sách. Đứa trẻ đọc 1-2 dòng và nghỉ ngơi ngắn. Có thể khi xem các cuộn phim khi đọc sách cho bộ phim "Dành cho những người nhỏ": học sinh cơ sở nghỉ ngơi khi làm quen với các hình minh họa trước khi đọc và chuẩn bị để cảm nhận các câu sau đây.
Để làm quen với con trai hoặc con gái của bạn để đọc độc lập, bạn có thể bắt đầu đọc to một cuốn sách và dừng lại ở nơi thú vị nhất. Bị mê hoặc bởi mong muốn tìm hiểu điều gì sẽ xảy ra tiếp theo, học sinh trung học cơ sở sẽ trong hầu hết các trường hợp tiếp tục đọc độc lập. Sau đó, bạn phải luôn luôn hỏi về những gì anh đọc, khen ngợi và bày tỏ hy vọng rằng đứa trẻ sẽ tiếp tục đọc một mình. Bạn có thể nói cho con trai hoặc con gái một tập thú vị từ công việc và thay vì trả lời câu hỏi của đứa trẻ "Điều gì đã xảy ra tiếp theo?" đề nghị bạn đọc xong.
Nó là rất tốt nếu gia đình đang thực hành nhà đọc to. Thời gian đọc như vậy nên là 20-30 phút, để tránh mệt mỏi của một học sinh nhỏ. Đọc sách bạn cần nói chuyện với con bạn. Bạn không thể kiểm soát nó và yêu cầu một báo cáo (mà tôi đọc mà tôi hiểu những gì tôi nhớ), bạn không thể áp đặt quan điểm của bạn. Sự chú ý, hỗ trợ, quan tâm của cha mẹ trong sự thành công của con trai hay con gái sẽ mang đến cho trẻ sự tự tin. Một môi trường nhân từ, ngay cả và bình tĩnh ảnh hưởng đến hạnh phúc của trẻ và giúp vượt qua khó khăn trong học tập.
Cuốn sách trong gia đình
Sự hiện diện của sách trong gia đình không có nghĩa là trẻ em sẽ thích đọc và chúng sẽ không có vấn đề thực sự ở trường tiểu học. Khi tạo ra sự quan tâm của độc giả, cần lưu ý rằng họ đọc các tài liệu thể loại khác nhau: câu chuyện cổ tích, truyện, tiểu thuyết khoa học, thơ, truyện cười, truyện cổ tích, v.v. Đó là mong muốn rằng ngôi nhà có một góc đọc sách. Một thư viện cá nhân của một học sinh cơ sở được tạo thành, tùy theo sở thích, giới tính và độ tuổi của trẻ, và khả năng vật chất của gia đình. Ở góc đọc sách nhất thiết phải là tác phẩm tiểu thuyết yêu thích của trẻ em. Có lẽ đây sẽ là những cuốn sách đầu tiên với một dòng chữ đáng nhớ, mà cha mẹ đã cho, hoặc có thể là một câu chuyện về một con vật yêu quý hoặc một câu chuyện phiêu lưu.
Nên tham khảo trong gia đình, các ấn phẩm khoa học và phổ biến về nghệ thuật trong chương trình giảng dạy của trường, giúp trẻ chuẩn bị cho các lớp học, cũng như sách và tạp chí định kỳ để thúc đẩy em phát triển khả năng của mình. Loạt cuốn sách này "Tôi nhận thức được thế giới", "Bách khoa toàn thư của học sinh trung học cơ sở", từ điển, đồ đạc, vv .. Tuổi đi học - thời gian để tìm kiếm câu trả lời cho nhiều câu hỏi. Các nhà tâm lý học nói rằng một đứa trẻ nhỏ trong một ngày yêu cầu trả lời 200 câu hỏi. Với tuổi tác, số lượng của chúng giảm đi, nhưng các câu hỏi trở nên phức tạp hơn.
Được biết, các học sinh nhỏ tuổi thích nghe đọc của ai đó hơn là tự đọc, do đó, cần phải làm quen với cuốn sách dần dần. Cha mẹ cần phải đảm bảo rằng mong muốn đọc được không đông đúc ở trẻ em bởi lợi ích khác: thể thao, trò chơi máy tính, xem TV hoặc video. Để giúp con trai hoặc con gái của bạn có được vòng bi trong thế giới rộng lớn của nhiều tài liệu khác nhau và chọn một cuốn sách nhất định để đọc, ít nhất bạn nên thỉnh thoảng ghé thăm các thư viện và nhà sách với con của bạn. Nó cũng được khuyến khích để mua sách với trẻ em, trước khi làm như vậy, nó được khuyến khích để làm quen với nội dung của họ: đọc tóm tắt hoặc một địa chỉ cho người đọc, xem một số trang, chú ý đến minh họa và thiết kế.
Đối với học sinh tiểu học, nên mua sách mỏng với hình ảnh lớn. Đó là mong muốn mà trẻ em ghi nhớ tiêu đề của cuốn sách, tên của tác giả, và cố gắng tìm kiếm thông tin về anh ta. Nó là cần thiết để dạy cho trẻ em, khi đọc một cách độc lập, để sửa chữa các câu hỏi phát sinh, để họ sau đó có thể được yêu cầu bởi người lớn hoặc đọc về nó trong tài liệu tham khảo. Có thể giới thiệu cho con trai hoặc con gái những nơi thú vị từ cuốn sách để viết ra trong sổ ghi chép hoặc, nếu sách là của riêng mình, hãy ghi chú chính xác trên lề. Điều chính yếu là dạy cho học sinh nhỏ đọc một cách chu đáo, để nghiên cứu ý nghĩa của từng từ. Giúp trẻ đọc các trò chơi đơn giản: "Hãy nhớ công việc bằng cách trích dẫn hoặc minh họa", "Tạo bản vẽ cho sách", "Xuất bản tạp chí văn học viết tay", v.v.
Đừng kết bạn với toán học
Toán học là một môn thể dục dụng cụ cho tâm trí mà hình dạng và phát triển khả năng suy nghĩ hợp lý và lý do với lý do. Trong toán học, như trong thể thao, người ta không thể đạt được thành công trong quá trình quan sát thụ động về hành động của người khác. Chúng ta cần những bài tập mãnh liệt có hệ thống được kết nối với công việc của sự suy nghĩ, dưới ảnh hưởng của đứa trẻ dần dần bắt đầu làm chủ lúc đầu, đơn giản và phức tạp hơn, các hoạt động tâm thần. Bộ não do đó được đào tạo bắt đầu cải thiện. Đây là kết quả có giá trị nhất của việc học toán.
Thông thường, trẻ em khi trả lời hoặc giải quyết các vấn đề hành động trên các mẫu mẫu đã học. Tuy nhiên, dần dần sự phức tạp và khối lượng thông tin cần phải học được ngày càng tăng. Việc thiếu bộ nhớ đòi hỏi rất nhiều nỗ lực từ một học sinh trung học cơ sở, như là kết quả của toán học trở nên khó khăn cho anh ta rằng anh ta không muốn nghiên cứu nó cả. Sự thụ động trí tuệ như vậy của người lớn trẻ em thường bị nhầm lẫn vì lười biếng hoặc không có khả năng toán học. Nó xảy ra rằng họ thường nói: "Anh ấy bắt đầu toán học", có nghĩa là, đã có những vấn đề thực tế. Nhưng nó chính xác hơn để nói: "Chúng tôi đã bắt đầu toán học."
Cha mẹ cần nhớ những điều sau:
● Trong toán học, điều chính là để hiểu, không phải để ghi nhớ, càng nhiều để xử lý ngữ nghĩa của tài liệu nghiên cứu cung cấp cả hai.
● Nếu một đứa trẻ không làm chủ toán trong các lớp tiểu học, thì người ta không nên hy vọng cho sự thành công hơn nữa của mình trong các lớp trung học và thậm chí cao cấp hơn.
● Điểm tốt và câu trả lời đúng cho câu hỏi tiêu chuẩn "Sẽ có bao nhiêu?" và "Cách tìm?" vẫn không đảm bảo đầy đủ rằng với toán học ở con trai hay con gái tất cả sẽ được bằng cách.
● Học sinh nhỏ tuổi cần sự giúp đỡ của người lớn. Do đặc điểm tuổi tác, anh ta không thể đánh giá đúng chất lượng kiến thức của mình, ngăn cản sự đồng hóa của tài liệu học tập.
Để đánh giá độ sâu của sự hiểu biết và chất lượng của việc nắm vững kiến thức toán học, cần kiểm tra sự tương ứng của các hành động thiết thực của trẻ trong việc giải quyết các vấn đề cho các bản vẽ, sơ đồ và bản vẽ được đề xuất. Ví dụ, nếu một học sinh cắt bỏ 10 m từ sợi dây thừng, đó là một phần năm chiều dài của sợi dây thừng? "Tìm câu trả lời với sự giúp đỡ của bộ phận, anh ta hoặc là không nghĩ gì cả, hoặc lý do không chính xác. Và ngay cả khi hành động của phép nhân được chọn cho giải pháp của vấn đề trên, thì con trai hay con gái nên giải thích tại sao họ giải quyết vấn đề theo cách này. Các tham chiếu đến các quy tắc trong sách giáo khoa là một đối số tốt, nhưng không phải là thuyết phục nhất. Yêu cầu trẻ vẽ một mảnh (dây thừng) và giải thích nó: những gì được biết trong các nhiệm vụ, những gì cần tìm, tại sao cần phải nhân lên. Công việc thực tế như vậy sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn về nhiệm vụ và cách giải quyết nhiệm vụ, và cho một người lớn để đánh giá mức độ học tập của đứa trẻ về tài liệu học tập.
Chữ viết tay xấu xí
Viết tay không chính xác và không đọc được trở thành một trở ngại đáng kể cho việc sử dụng đầy đủ các chữ cái như một phương tiện giao tiếp. Đồng thời, chữ viết tay thư pháp giáo dục trẻ em trong trật tự, siêng năng, nhiệt tình cho bất kỳ loại hoạt động, góp phần vào giáo dục thẩm mỹ của các học sinh trẻ hơn.
Đối với học sinh tiểu học, phong cách viết chung là điển hình, nhưng theo thời gian, một số đặc điểm riêng của chữ viết tay xuất hiện ở trẻ em. Có những lý do sau đây cho sự xuất hiện của chúng:
● Một đứa trẻ cẩn thận trong hầu hết các trường hợp viết chính xác và chính xác.
● Một số trẻ em viết chậm hơn nhiều so với chương trình yêu cầu. Kết quả là, họ vội vàng và vi phạm các quy tắc của thư pháp.
● Nếu học sinh không đọc tốt hoặc không học chương trình bằng ngôn ngữ, sau đó anh ấy có thể thực hiện các nhiệm vụ và kết quả là viết một cách cẩu thả.
● Một số trẻ em được ngăn chặn bằng cách viết chính xác những khiếm khuyết thị giác, kỹ năng vận động và các bệnh khác. Trong những trường hợp như vậy, cha mẹ cần đi khám bác sĩ.
Nó phải được nhớ rằng thành công trong việc hình thành các kỹ năng viết, và đặc biệt là trong sự phát triển của chữ viết tay thư pháp, phần lớn phụ thuộc vào việc trẻ em tuân thủ các tiêu chuẩn vệ sinh cơ bản. Để nắm vững đích đích, cách giữ bút và kỹ thuật viết chỉ có thể được giám sát liên tục bởi người lớn. Các nhận xét "Đừng ngồi như thế" hoặc "Sai giữ bút" giúp một chút. Học sinh nhỏ tuổi không chỉ cần giải thích, mà còn thể hiện cách ngồi và cầm bút đúng cách. Thời lượng của một lá thư liên tục không được vượt quá 5 phút trong lớp đầu tiên, trong II - 8 phút, trong III - 12 phút, trong IV - 15 phút.
Đó là khuyến khích, cùng với đứa trẻ, để phân tích những thiếu sót của lá thư của mình, để lộ sự sai lệch trong hình thức, tỷ lệ, kích thước, độ dốc và sự kết hợp của các chữ cái, kiên nhẫn để giúp thực hiện các bài tập đằng sau tập thể dục. Vi phạm về thư pháp xảy ra thường xuyên nhất do thực tế là trẻ em không làm theo cách máy tính xách tay đang nói dối. Góc nghiêng của máy tính xách tay với cạnh của bảng phải xấp xỉ bằng 25 độ. Để duy trì vị trí này, bạn có thể dán một dải giấy màu hẹp (tốt nhất là màu xanh lục) trên bàn. Cô ấy sẽ chỉ cho học sinh nhỏ tuổi cách đặt sổ ghi chép đúng cách. Trong khi viết, sổ ghi chép phải được di chuyển dọc theo dải. Sự bắt đầu của dòng nên ở phía trước giữa ngực. Để giữ độ dốc chính xác của các chữ cái trong các từ với trẻ em sẽ giúp các bài tập trong kho bằng văn bản với cùng một yếu tố và kho, thay thế bằng dấu gạch ngang.
Để phát triển độ dốc chính xác của các chữ cái và khoảng cách giữa các chữ cái và các phần tử của chúng, con sẽ được hưởng lợi từ một loạt các mạng mô-đun. Chúng được trải ra bằng mực đen và đặt dưới tấm giấy mà học sinh viết. Trong một mạng lưới mô-đun, mỗi ô có ô riêng của nó. Tuy nhiên, nó phải được đưa vào tài khoản mà một lá thư như vậy trở nên chậm, và khối lượng công việc thực hiện là nhỏ. Để phát triển một chữ viết tay đẹp từ trẻ em là có thể chỉ khi các sinh viên cơ sở sẽ có hệ thống làm cho mọi nỗ lực để thực hiện theo các quy tắc của văn bản. Một sự sốt sắng sẽ phát sinh nếu học sinh nhận ra sự vô cảm của mình, hiểu được ý nghĩa của các bài tập được thực hiện, và muốn đạt được mục tiêu.
Bài tập về nhà
Đôi khi trẻ em học sinh, ngay cả những người học tập tốt, gặp khó khăn với bài tập về nhà của họ. Đây là một trong những vấn đề bức xúc nhất ở trường tiểu học. Trong trường hợp này, cha mẹ cần tìm hiểu xem đứa trẻ có thể đối phó hay không. Nếu không, thì anh ta cần giúp đỡ. Trong những tháng đầu tiên đào tạo khi làm bài tập về nhà, bạn nên ngồi với đứa trẻ, nhưng không nên đề nghị, suy nghĩ về nó, hay sỉ nhục vì thất bại. Nó là cần thiết để kiểm tra xem các sinh viên đã ngồi xuống trong thời gian cho bài học, cho dù anh ta đặt đúng máy tính xách tay, cho dù đó là chu đáo cho vụ án. Bạn nên dạy cho con trai hoặc con gái bắt đầu các bài học cùng một lúc, để dạy chúng cách xử lý đúng nơi làm việc của mình, nơi mọi thứ cần thiết cho bài tập ở nhà được lưu trữ theo thứ tự thích hợp.
Điều quan trọng là đảm bảo rằng đứa trẻ bắt đầu làm việc với những vật dụng trong lịch trình ngày hôm nay. Điều này sẽ cho phép học sinh không quên lời giải thích của tài liệu mới, quy tắc thực hiện nhiệm vụ, v.v. Không cần thiết phải hoàn thành nhiệm vụ cùng một lúc, thậm chí sẽ tốt hơn nếu học sinh trung học trở lại với anh ta, ngày trước bài học. Đó là mong muốn để bắt đầu một bài tập về nhà từ một chủ đề đó là khó khăn cho học sinh. Bạn không thể quên đi việc luân phiên các bài tập nói và viết. Nó phải được nhớ rằng trước khi thực hiện các bài tập bằng văn bản, nó là cần thiết để lặp lại các quy tắc tương ứng.
Nó là cần thiết để dạy cho một đứa trẻ để làm việc với dự thảo chỉ khi ông không chắc chắn về tính chính xác của quyết định của mình, và để có cơ hội để hiểu rõ hơn về vật liệu. Để dạy cho một đứa trẻ dựa vào kiến thức của riêng mình và làm mà không có gợi ý, bạn có thể sử dụng một sự giúp đỡ che kín. Trong trường hợp này, cha mẹ có thể nói như sau: "Bạn có nhớ, tất nhiên, tốt hơn là bắt đầu ..." hoặc "Sẽ thuận tiện hơn để làm ...", v.v. Có thể khen ngợi đứa trẻ trước, điều này sẽ làm tăng niềm tin của trẻ về sức mạnh của chúng: Tại bạn, siêng năng, mọi thứ nhất thiết sẽ trở thành ... ". Tất cả các bài tập ở nhà học sinh phải thực hiện nhất thiết, ngay cả khi ông không ở trường, do đó sẽ không có thiếu sót trong kiến thức. Trong gia đình, nó là cần thiết để tạo ra một bầu không khí thiện chí, hiểu biết lẫn nhau, sau đó bài tập về nhà sẽ biến thành một quá trình thú vị.