Câu chuyện trên hình ảnh ngụ ý sự trình bày của những suy nghĩ, kinh nghiệm, cảm xúc của đứa trẻ, phát sinh khi xem hình minh họa, bản vẽ trong cuốn sách. Hoạt động này phát triển bài phát biểu bằng văn bản và nói của trẻ, dạy anh ta nghiên cứu ý tưởng, ý nghĩa, nội dung của hình minh họa và đồng thời kiểm soát rằng tiểu thuyết của anh không vượt quá thực tế. Câu chuyện trên ảnh giúp làm giàu vốn từ vựng của trẻ.
Để dạy cho một đứa trẻ kể một bức tranh sau khi anh ta đã dễ dàng nhận ra và đặt tên các nhân vật quen thuộc được mô tả trong hình ảnh, và có thể nói về hành động của họ. Điều quan trọng là đứa trẻ dễ dàng hiểu một nội dung ngữ nghĩa đơn giản, ví dụ, một cô gái ngã - khóc - đau quá. Lúc đầu, trẻ em sử dụng các cụm từ hai và ba từ, sau đó chuyển sang các cụm từ phức tạp và phổ biến hơn, sau đó chúng ta phải chuyển sang nội dung khác của lớp.
Mục đích của câu chuyện trên hình ảnh là:
- xem xét chi tiết và hiểu biết của trẻ em về các hành động quen thuộc và các ô đơn giản trong các hình minh họa trong phần đệm của người lớn;
- làm giàu vốn từ vựng của trẻ em;
- sự phát triển của kỹ năng phát âm các thuật ngữ một cách chính xác, mà không thay thế chúng bằng các từ đơn giản, sử dụng các kết thúc không chính xác trong lời nói;
- bắt chước từ mới, cụm từ ba, bốn từ đơn giản;
- làm phong phú thêm cảm xúc biểu cảm của bài phát biểu của trẻ;
- phát triển kỹ năng làm việc độc lập với sách ảnh.
Các nhiệm vụ được liệt kê đạt được bằng cách hiển thị hình ảnh với một âm mưu đơn giản và lời giải thích bằng lời nói của họ. Nó là cần thiết để thực hành không chỉ trên các đối tượng khác nhau và hành động, mà còn trên hành động quen thuộc với trẻ em và các ký tự kết nối bởi nội dung đơn giản. Ví dụ, giáo viên cho thấy hình ảnh cá nhân, đi kèm với họ với ý kiến: "Hãy nhìn xem, đây ăn mặc. Họ đi dạo. Cậu bé đeo giày nỉ, cậu bé - găng tay. Mẹ giúp họ ăn mặc. Họ sẽ ăn mặc ấm áp và đi bộ trên đường phố. Trên ghế là một chiếc khăn. Cô gái sẽ đặt nó lên và nó sẽ ấm lên. "
Hiển thị hình ảnh với một hình ảnh của một âm mưu nên được kèm theo một lời giải thích bằng lời - một "câu chuyện" truyền tải ý nghĩa của hình ảnh, thay vì chỉ đơn giản là liệt kê các đối tượng cá nhân, hành động, chi tiết được mô tả trong hình. Việc liệt kê các mối quan hệ bên ngoài được mô tả có thể tiếp cận với sự hiểu biết của đứa trẻ do tuổi tác và sự phát triển sẽ làm nghèo kiệt nội dung của từ vựng của trẻ và sẽ không dẫn đến sự hình thành và hiểu các từ khái quát.
Trình diễn hình ảnh cốt truyện là một kỹ thuật mới cho trẻ em so với những gì đã được dạy cho trẻ trong giai đoạn trước đó (1-1,6 năm). Và điều này là đủ quan trọng để phát triển hơn nữa suy nghĩ và lời nói của trẻ. Song song với các ô ảnh, bạn nên tiếp tục minh họa các bản vẽ của các hành động và đối tượng riêng lẻ. Điều này là do thực tế là hình ảnh đơn giản hơn trong ý nghĩa rất thích hợp cho việc gây ra một đứa trẻ để nói năng động, kiểm tra chi tiết của các đối tượng, người quen với họ.
Nếu trẻ em nhìn thấy bức ảnh này hoặc lần đầu tiên, đặc biệt nếu đây là một minh họa câu chuyện, thì bạn nên tạm dừng một chút để trẻ có thời gian phản ứng tích cực với hình ảnh tùy thuộc vào kinh nghiệm của mình, mức độ phát triển lời nói.
Sau khi các em bày tỏ ý kiến của mình về hình minh họa với dấu chấm than của họ, trong các từ riêng biệt, các cụm từ, giáo viên nên mời họ lắng nghe câu chuyện của cô về bức tranh. Nói, cô ấy cần phải theo dõi trẻ em và thay đổi lời nói tùy thuộc vào phản ứng của các chàng trai. Có lẽ, nó là cần thiết để lặp lại một số điểm nhiều lần để đáp ứng với các báo cáo của trẻ em, để bác bỏ chúng hoặc để xác nhận chúng.
Nếu đứa trẻ, khi nhìn vào bức tranh, có thể đã tự nói rất nhiều, nhà giáo dục không chỉ nên nói nhiều nhất, mà còn đề nghị nói chuyện với đứa trẻ. Nếu anh ta diễn đạt không chính xác hoặc hiểu sai nội dung của bức tranh, bạn cần sửa nó, đặt câu hỏi và hướng sự chú ý của mình đi đúng hướng.
Nếu trẻ em tuân thủ các quy tắc ứng xử nhất định trong lớp học, ví dụ, chúng có thể ngồi yên lặng và lắng nghe, xem xét minh họa, sau đó có thể tiến hành các lớp học theo nhóm lên đến 8 người.