Nói lắp thể hiện sự vi phạm tốc độ của lời nói, sự êm ái và nhịp điệu của nó. Nó xảy ra ở trẻ em do co giật ở các bộ phận khác nhau của bộ máy phát biểu. Y học hiện đại xử lý nói lắp của trẻ em bằng nhiều cách và phương pháp nhằm cải thiện lời nói của trẻ em.
Phương tiện trị liệu. Họ đã được sử dụng để điều trị lắp bắp từ thời cổ đại của Hippocrates, Celsus, Aristotle, Galen, Avicenna trong các hình thức và mức độ khác nhau. Các biện pháp điều trị một mình không đủ để loại bỏ đứa trẻ nói lắp, nhưng được sử dụng rộng rãi như là một bổ sung cho các phương pháp điều trị cơ bản.
Phương pháp phẫu thuật. Phương pháp điều trị nói lắp này đã được sử dụng từ thế kỷ thứ nhất. n. e. và tiếp tục cho đến giữa thế kỷ XIX. Tuy nhiên, trong những năm tiếp theo đã có một ý kiến cho rằng phương pháp phẫu thuật là vô ích và đồng thời nguy hiểm trong ứng dụng (Bonnet, Antill, Dionysus, Dieffenbach, Petit, Aeginsky, Fabricius, vv). Phương pháp điều trị nói lắp này xuất hiện trên cơ sở khái niệm nói lắp là một hệ quả của giải phẫu bệnh lý của các cơ quan khớp nối hoặc sự bảo quản yếu của các cơ của lưỡi.
Thuốc chỉnh hình là phụ trợ trong điều trị nói lắp.
Phương pháp trị liệu tâm lý. Hiệu ứng tâm lý trị liệu đã đi vào thực hành điều trị nói lắp kể từ khi nói lắp như một rối loạn thần kinh. Freschels, Netkachev, và những người khác đã đưa ra phương pháp điều trị nói lắp tầm quan trọng tối thượng này. Stammering đã được xem xét, trước hết, là đau khổ tinh thần. Trong kết nối này, các phương tiện ảnh hưởng đến đứa trẻ nói lắp đã được lựa chọn trên cơ sở ảnh hưởng của chúng trên tinh thần của mình.
Phương pháp chiến thuật. Ứng dụng của họ là nhằm phát triển bài phát biểu chính xác ở trẻ thông qua một hệ thống các bài tập nói phức tạp và phức tạp, dần dần phức tạp, phải bao gồm cả các yếu tố cá nhân của bài phát biểu và tất cả các bài phát biểu. Những kỹ thuật như vậy đã được sử dụng bởi Gutzman, Himiller, Itar, Dengardt, Kussmaul, Cohen, Lee, Andres.
Các biện pháp y tế và giáo dục. Người ta tin rằng hệ thống đầu tiên của hiệu quả điều trị và sư phạm trên một đứa trẻ bị nói lắp đã được đưa ra trong các khuyến nghị của IA Sikorsky. (1889) và đệ tử của ông IK Khmelevsky. (1897).
Vì vậy, Sikorsky I.A. trong điều trị nói lắp thời thơ ấu được đề nghị:
- thể dục dụng cụ phát biểu (bài tập luyện giọng nói, thở, phát âm, các loại bài phát biểu khác nhau);
- điều trị tâm lý trị liệu nói lắp, bao gồm việc tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ, tác động đến tâm trạng của trẻ, biến chứng dần dần của các lớp học nói, v.v.);
- điều trị năng động và dược phẩm (bài tập vận động, vật lý trị liệu, thuốc).
Gần đây, nhiều sự chú ý đã được trả tiền cho các hiệu ứng tâm lý trị liệu về tính cách của một đứa trẻ bị nói lắp, trong bối cảnh của toàn bộ phạm vi của phương pháp điều trị. Dựa trên nghiên cứu của các nhà sinh lý học Nga Sechenov IM, Pavlova IP, cũng như những người theo họ, các chuyên gia đã lựa chọn phương pháp tốt nhất để loại bỏ nói lắp và xác định phương pháp phức tạp hiện đại để nói lắp ở trẻ em.
Cách tiếp cận phức tạp. Stammering là một bệnh hệ thống phức tạp. Nó phát sinh vì một số lý do - sinh học, tâm lý và xã hội.
Cách tiếp cận phức tạp hiện đại trong khắc phục nói lắp ngụ ý một hiệu quả điều trị và sư phạm trên các khía cạnh khác nhau của trạng thái tâm lý của một đứa trẻ bị nói lắp, sử dụng nhiều phương tiện và nỗ lực của các chuyên gia về các cấu hình khác nhau. Các biện pháp trị liệu và sư phạm bao gồm các thủ thuật và chuẩn bị y tế, vật lý trị liệu, trị liệu tâm lý, trị liệu ngôn ngữ, liệu pháp ngôn ngữ, các hoạt động giáo dục. Mục tiêu của họ là tăng cường và cải thiện hệ thần kinh và, nói chung, toàn bộ cơ thể của đứa trẻ; loại bỏ thái độ sai lầm đối với khuyết tật lời nói, làm suy yếu và loại bỏ hoàn toàn co giật giọng nói, rối loạn hô hấp kèm theo và kỹ năng nói, nói và vận động; thích ứng xã hội của trẻ em nói lắp. Ngày nay, những nỗ lực của các chuyên gia là nhằm vào một nghiên cứu sâu hơn về đặc điểm tâm lý cá nhân của trẻ em nói lắp.