Nếu cha mẹ nghiêm túc và chịu trách nhiệm về việc nuôi dưỡng đứa trẻ, sự phát triển của đứa trẻ rất thành công. Năm thứ tư của cuộc sống của em bé là khá quan trọng từ một quan điểm tâm lý của xem. Nếu một đứa trẻ đến trường mẫu giáo, cha mẹ nên duy trì tiếp xúc gần gũi với các nhà giáo dục và giáo viên để củng cố kiến thức và kỹ năng mà đứa trẻ nhận được ở đó. Nếu được lên kế hoạch là đứa trẻ sẽ được nuôi dưỡng tại nhà, cha mẹ nên chuẩn bị cẩn thận, bao gồm các tài liệu cần thiết.
Tham gia vào việc nuôi dưỡng đứa trẻ của năm thứ tư của cuộc sống, nó là cần thiết để khuyến khích mỗi một trong những thành tựu của mình, và không chỉ trích và giam giữ cho bất kỳ lỗi nào. Một khuyến khích tốt cho em bé sẽ là một nụ cười bình thường, trìu mến và chấp nhận lời. Nếu bạn nuôi dưỡng sự tự tin của đứa trẻ, thì đứa bé sẽ phấn đấu nhiều hơn, điều cực kỳ cần thiết cho bé là cảm thấy thành công. Nhưng đừng quên rằng lời khen ngợi quá mức thư giãn, và mức độ nghiêm trọng cứng lại và kìm nén. Nếu đứa trẻ không thể thực hiện bất kỳ yêu cầu hoặc yêu cầu, sau đó ông có thể có một cảm giác bất lực và bất lực, thái độ khốc liệt đối với cha mẹ của mình.
Biện pháp này là cần thiết trong mọi thứ, kể cả trong giáo dục. Bạn không thể lạm dụng với việc quản lý hành vi của trẻ, liên tục chỉ huy và sửa chữa nó, gợi ý rằng vì đứa trẻ khó có khả năng học cách tự quyết định. Đặc biệt bất lợi trong giáo dục vô thường: có những lúc đứa trẻ không phải ở tất cả thời gian được trả lương, và với lỗi nhỏ nhất, đứa trẻ có thể nghe thấy tiếng "ti kỳ" không ngừng trong giáo dục. Sắc thái sắc sảo hoặc chỉ huy, thô lỗ khiến đứa trẻ phản đối. Và mặc dù ở độ tuổi nhỏ, trẻ em nhanh chóng và dễ dàng quên đi những bất bình, để lạm dụng chất lượng này không đáng. Điều đầu tiên mà cha mẹ cần làm là để sửa đổi cuộc sống và cách sống trong gia đình, thói quen và mối quan hệ giữa các thành viên của nó.
Trò chơi cho trẻ em là một hoạt động khá nghiêm túc. Người lớn cần phải hiểu rằng trong các trò chơi của trẻ em có những yếu tố của quá trình lao động trong tương lai, và cha mẹ nên được gửi và tham gia vào chúng.
Lên đến ba năm, đứa trẻ có đủ đồ chơi và xã hội người lớn để chơi, nhưng sau bốn năm nó là không đủ. Đứa trẻ bắt đầu tìm cách giao tiếp với các trẻ khác. Theo quy định, trẻ em có xu hướng giao tiếp với trẻ lớn tuổi hơn và nếu chúng không chấp nhận chúng, chúng sẽ vi phạm. Họ có cảm giác rằng họ đã biết rất nhiều và họ thực sự muốn thể hiện nó. Do đó, giao tiếp với trẻ em ở độ tuổi của họ trở nên cực kỳ cần thiết. Nếu có nhiều hơn một đứa trẻ trong gia đình, thì mong muốn này được thỏa mãn ở một mức độ nào đó. Tuy nhiên, không hạn chế giao tiếp của đứa trẻ chỉ với các thành viên trong gia đình. Để phát triển bình thường, đứa trẻ cần bạn bè ngang hàng - đó là với họ rằng đứa trẻ có thể cảm thấy trên một chân bằng nhau. Khi giao tiếp với những đứa trẻ khác, đứa trẻ sẽ có thể học cách bảo vệ ý kiến của mình, cũng như để suy nghĩ với ý kiến của người khác. Ở độ tuổi này, sự gắn bó bắt đầu xuất hiện, mà ở một mức độ nào đó là mầm bệnh của tình bạn.
Ở những đứa trẻ như vậy, suy nghĩ là cụ thể hơn. Đứa trẻ hiểu rõ nhất những gì anh thấy rõ ràng, anh cố gắng học mọi thứ từ kinh nghiệm của chính mình. Hầu hết tất cả, anh ta quan tâm đến những hành động của người lớn đang cố giấu giếm. Đứa trẻ không nhớ tất cả mọi thứ, nhưng chỉ có những gì gây ấn tượng với anh ta. Đồng thời, tất cả trẻ em cố gắng bắt chước người lớn, mà trong một số trường hợp là rất nguy hiểm, bởi vì trẻ em vẫn chưa hình thành khái niệm "tốt" và "xấu". Trẻ em thường bắt chước những gì người lớn đang nhiệt tình ngăn cấm trẻ em làm, nhưng bản thân họ cho phép mình làm như vậy. Vì vậy, trong sự hiện diện của trẻ em, người ta phải hành xử chăm chú mà không cần hành động và hành động mà không phải là một ví dụ tốt để bắt chước.
Khi làm điều gì đó, một đứa trẻ từ 3-4 tuổi không cố gắng làm điều gì đó tốt hay làm điều gì đó, bởi vì nó là cần thiết, anh ta làm điều đó bởi vì anh ta quan tâm và muốn. Do đó, điều quan trọng là giáo dục trẻ em về cách hành động trong những tình huống nhất định, có thể làm gì và không thể làm gì: không lấy đồ chơi, nhưng để chia sẻ chúng, điều phối mong muốn và mong muốn của những đứa trẻ khác, v.v.