Phương pháp phát triển tư duy ở trẻ mầm non giúp trẻ học về thế giới xung quanh, ghi nhớ mọi thứ xung quanh và đưa ra kết luận nhất định. Để phát triển các loại suy nghĩ là cần thiết bởi một số phương pháp và quy tắc nhất định.
Làm thế nào để phát triển tư duy phê phán?
Tư duy phê phán là "bộ lọc" chính, cho phép bạn đi đến kết luận hợp lý nhất khi giải quyết bất kỳ vấn đề nào. Do đó, trong phương pháp luận để phát triển tư duy ở trẻ em mẫu giáo, cần phải bao gồm yếu tố này.
Để bắt đầu phát triển tư duy phê phán là cần thiết từ khi còn nhỏ. Đối với điều này nó là cần thiết để "đặt những thứ theo thứ tự" trong kiến thức của nhà trẻ ở trường mẫu giáo. Ngày nay, trẻ em cần phải hấp thụ một số lượng lớn của một lượng lớn kiến thức và tất cả những kiến thức về "xung quanh" là hỗn loạn bối rối trong đầu của họ. Để phát triển loại suy nghĩ này, cần phải áp dụng các nhiệm vụ trong một dạng trò chơi. Đứa trẻ nên nếm thử để phân biệt ngay từ sai. Ví dụ, bạn kể cho anh ta một câu chuyện cổ tích, trước đây đã cảnh báo đứa trẻ rằng nếu anh ta thấy điều gì đó sai trong đó, hãy để anh ta nói rằng điều này không xảy ra. Độ tuổi càng lớn, tình hình càng phức tạp trong câu chuyện cổ tích. Với một hình thức thoải mái và vui vẻ như vậy, bạn dạy cho đứa trẻ phân biệt giữa khả năng và điều không thể và khuyến khích bé phát triển nhận thức quan trọng.
Giúp kỹ thuật sử dụng ảnh. Ví dụ, hình ảnh mô tả một con vật không tồn tại, bạn nên hỏi em bé những gì các nghệ sĩ đã làm ở đây. Hãy nhớ rằng, đối với trẻ mẫu giáo không khó để phân biệt các vật liệu phi vật chất từ thiết yếu.
Làm thế nào để phát triển tư duy giàu trí tưởng tượng?
Tư duy trực quan bắt đầu hình thành ở trẻ em mẫu giáo. Ở tuổi này, đứa trẻ rất vui khi được tham gia vẽ, mô hình hóa plasticine và thiết kế. Thường xuyên phát sinh trước các nhiệm vụ bé yêu cầu tưởng tượng điều gì đó trong tâm trí, giúp phát triển hiệu quả loại tư duy này.
Đi cùng với một em bé đi dạo, đừng quên cho anh xem hoa, động vật, cây cối. Nói về các hành động của động vật (nhảy, chạy). Chú ý đến các kỹ năng phân biệt màu sắc, hình dạng, kích cỡ. Chơi với em bé trong những câu chuyện cổ tích.
Với 3-4 tuổi, áp dụng phương pháp phát triển tư duy tượng trưng thông qua hình ảnh. Mục tiêu của bạn là dạy trẻ tạo ra hình ảnh trong đầu. Để làm điều này, chúng tôi lấy và vẽ trên một vòng tròn giấy, và từ đó chúng tôi vẽ một đường xuống. Sau khi hỏi đứa trẻ - đây là gì? Đứa trẻ có mọi quyền đề cử các hiệp hội của họ, ngay cả khi họ thậm chí không chạm vào quả bóng trên hình. Nếu bạn có hai con, hãy thông báo một cuộc thi, ai sẽ là thành viên của tất cả các hiệp hội tên. Khi bạn lớn lên, hãy cố gắng làm phức tạp các nhiệm vụ. Ví dụ, chúng tôi vẽ một phần của hình ảnh và yêu cầu trẻ hoàn thành phần còn thiếu của nó.
Ngoài ra, một trẻ mẫu giáo có thể được cung cấp một bài tập phức tạp hơn, tạo thành các biểu diễn hình học. Để làm điều này, vẽ một vòng tròn ở phía bên trái của tờ giấy, bên phải vẽ 3 phần của vòng tròn này, có tính đến một trong số đó là thừa. Sau đó, chúng tôi cung cấp cho trẻ cơ hội để tìm 2 phần chính xác tạo thành vòng tròn. Nhiệm vụ này có thể được thực hiện với các số liệu khác.
Làm thế nào để phát triển tư duy logic ở trẻ em?
Sự phát triển của loại tư duy này với sự giúp đỡ của một kỹ thuật đặc biệt sẽ giúp trẻ, vào thời điểm nhập học vào lớp một, từ từ đọc và hiểu đọc, và cũng cho tuổi của mình hiểu các yếu tố đầu tiên của toán học.
Các cơ sở đầu tiên trong khu vực này nên được vô hình cho em bé và có một hình thức trò chơi hoặc hội thoại. Ví dụ, tại sao cỏ ướt, ai meow, vv Trong trường hợp đứa trẻ hoàn thành câu trả lời của mình, ông hoàn toàn tham gia trò chơi.
Khi em bé đã tự tin trong các kết luận, hãy cho anh ta để giải quyết các tình huống cuộc sống. Ví dụ, bạn phải đi cho bánh mì, và trên đường phố trời mưa, tôi nên làm gì? Cuối cùng, khen ngợi đứa trẻ vì lý luận logic chính xác của mình, và tất cả những người còn lại yêu cầu anh ta biện minh.
Nếu trẻ mẫu giáo quen thuộc với giải pháp của các ví dụ số học đơn giản nhất (một số nhiều hơn hoặc ít hơn số thứ hai), để rõ ràng, hãy thể hiện nó dưới dạng đối tượng: "Tôi có 5 bút chì, tôi lấy 3, có 2 trong số đó, ít hơn?".